作为父母，都想让自己的孩子“赢在起跑线”上。与我们常见的让孩子上各种兴趣班不同，《父母的语言》这本书对关于“赢在起跑线”的方法有了不同的解读。本书认为起跑线应该更早，从出生就开始了，三岁之前，孩子不同的早期教育就已经拉开了差距。本书认为早期教育的老师也不是各种所谓专业技能的老师，他们就是父母本人或者看护人。
一、3000完词汇的差距
作者达娜萨斯金德医生对先天失聪的两个小朋友扎克和米歇尔进行了人工耳蜗植入，通过对两个小朋友手术后的康复程度观察，发现两个小朋友的康复结果截然不同。扎克活泼开朗，就读一所公立学校，阅读水平也达到了正常三年级水平；同样上三年级的米歇尔只会笔画简单的手语和说一点点话，阅读能力仅达到幼儿园水平，她不得不在“特殊学校”里学习。调查发现，扎克和米歇尔的不同最大原因是家庭的语言数量不同。扎克的父母和家人会对他说更多的话，而米歇尔的家人没有对她说大量的话语。仅仅是语言数量的不一样就有如此大的差距。
经过大量且长时间的调查研究和数据收集发现，当孩子长到3岁时，来自脑力劳动家庭的儿童听到的词汇量，比接受福利救济家庭的儿童听到的词汇累计多出3200万。高社会经济地位家庭也相对较少的训斥孩子，多用积极、肯定的词汇；低社会经济地位家庭偏好对孩子使用禁忌词和负面词。
大脑掌握思考和学习的区域在孩子三岁之前就开始发挥作用了，错过对儿童早期语言能力的培养，可能造成孩子以后在学业和其他方面的差距。社会经济地位对孩子的学习能力有一定影响，但不是绝对的，只要父母意识到这个问题，每个孩子的潜力都是可以被无限激发的。
我自己本身就不是一个多话的人，有时候看见小区别的妈妈对孩子各种绘声绘色的聊天与描述，就觉得自己对孩子说的实在太少了。在了解到本书的内容后，更是觉得自己在面对孩子的时候，应该多用一点心，多与孩子沟通一些。
二、语言对大脑的塑造
词汇的增加对孩子就有如此大的改变。而且3000万并不是指3000万个不同的词汇，而是说话的总量。那么，为什么父母的语言有如此大的能量呢？
1、脑回路构建
人在婴儿时期的大脑与成年人是不是一样的。从出生到三岁，大脑会不停的产生额外的类神经连接，而后有一个“突触削减”的过程，就是大脑认为你不需要的类神经连接，就淘汰和消除掉。多与孩子说话，其实就是在刺激和使用孩子语言部分的大脑类神经连接，告诉它这部分是有用，并且锻炼和强化。
2、数字空间词汇的差异性滋养
不必刻意高深的训练，父母单纯的数字词汇输入就有提高孩子数学能力的魔力。因为通过语言，大脑超凡的能力将其转化成更复杂的理解能力和其他能力。
我儿子在语言上表现确实不突出，却在数字上表现不错。我常常带他荡秋千，每推他荡一次我就跟着数一个数，表示妈妈在参与他的活动。这个简单的参与意外的锻炼了他的数字能力。
3、培养成长型思维
孩子的成长我们不可能一直陪伴左右来保护他，他难免会受到不利于他的环境和语言。这个时候培养孩子的成长型思维就非常重要了。
成长型思维是相对固定型思维的。固定型思维认为人的能力是一成不变的，而拥有成长型思维的孩子相信任何人都能把自己塑造成想成为的样子。作为父母，如此从语言上来培养孩子的成长型思维呢？①可以反复告诉孩子，大脑可以变得更强大；
②在表扬时，多表扬孩子努力的过程和勇气，而不是只注重结果和夸他们聪明；
③告诉他们失败是很正常的，并鼓励他们坚持下去。
4、自我调控和执行能力
父母应该鼓励孩子控制自己的行为、向孩子解释规则、教育孩子不要感情用事，孩子的自我控制能力就会逐步得到提升。同时，父母要避免用“命令型”语言，采取“建议提示型”语言，引导孩子提出意见或选择。采取“因果思维”的方式与孩子对话。因果思维让孩子明白，每个行为的发出都是源自一个理性的目的，促使孩子去探究事情的起因和影响及后果。
5、道德观的建立
父母的语言还能帮助孩子变得善良，当然在语言上还要注意一些技巧。
当父母要求孩子“不要骗人”时，我们可以说“不要做一个骗子”，效果会好得多；当父母要求孩子帮忙“打杂”，可以说“你可以做我的帮手吗”，孩子的参与度会高很多；当孩子做错事情时，父母应该说“你做了一个件非常糟糕的事情”，而非“你真差劲”，可以更容易帮助孩子改正错误而非打击孩子。
三、优化大脑的亲子沟通方式——3T原则
1、第一个T：共情关注
孩子不能像成年人一样，把注意力放在被下达的任务上，他们只愿意关注自己感兴趣的事情。 如果孩子很不情愿的参加了某项活动，那么他们很难在这项活动中学到词汇。
共情关注就要求父母有意识的去观察孩子在关注什么，然后跟着孩子的关注点去与孩子沟通，即便孩子关注的东西一直在变化，父母也要跟着及时对孩子的行为做出回应。等到时机成熟，父母再引导孩子关注自己希望他关注的事情。
2、第二个T：充分交流
多跟孩子交流，让孩子充分接触分门别类的词汇。
①描述日常活动
一边干活，一边描述正在做的事情。孩子听到这个词汇，立马就知道他的意思。让孩子明确词汇发音和意义之间的联系。
②不用代词
避免说“这个”“那个”，而是说出具体的事物或者事情。孩子接触的语料越丰富，他听懂词汇、理解词汇的能力就越强。
②联系“脱离语境的语言”
当孩子还小的时候，谈论的都是当下发生的事情，年岁稍长后，他们就会用语言来描述当下没有或者未曾体验的事物。“脱离语境的语言”是一种非现实交流，是孩子智力提升的一个重要标志。
④“扩句”
扩句就是语言内容的拓展，帮助孩子完整他们的表达。
孩子如果说一个词，父母最好回复三个词；如果孩子说三个词，那么父母就以短句来回答。
3、第三个T：轮流谈话
轮流谈话形成了“你来我往”的亲子互动，关键在于父母必须耐心等待孩子的回应，在孩子回答时，给孩子多一些时间来搜寻回应词，父母再抓住孩子语音中的信息，认真回答。
轮流谈话中，父母应该多问开放式的问题，而非限定式问题。比如“为什么”、“怎么办”。
4、数字时代的T：关掉它（turn it of)
这个很容易理解，就是关掉你的电子产品。虽然用电子产品来对付你的孩子，可以让你很轻松，因为他们很容易就被其吸引并沉迷其中。但是电子产品不会关注孩子，也不能与孩子交流，更不能和孩子轮流谈话。孩子过多的使用电子产品会让他们难以辨别情绪是非对错等，从而让他们失去社交能力。只有社会活动才有利于开发孩子的大脑。
这点真的是很值得我们反省的，把孩子交给电子产品是我作为家长经常犯的一个错误，每日娱乐时间超过1小时也是常有的。不说孩子，就是我们自己也常常沉迷于手机中，从而忽略孩子。从今天起，提醒自己——turn it off，花多一点的时间陪伴孩子。
从小到大，我们学习各种各样的课程、知识，但常常是懵懵懂懂没有任何知识就成为了父母。其实，如何做父母才是我们最应该学习的。每天进步一点点，让我们和孩子共同成长。
