初三教材内容上完之后，进入复习阶段。第一阶段备课组强调得抓回基础。一开始我是不适应的，总感觉走回头路。但在复习七年级下册内容时，当听写基本单词拼写错误满满或基本语法只是混淆不清，才深刻明白，针对这个学情，立足基础很有必要。
两个班，每个班个班两个九十分，七八个八十分以上，接着是二十来个六七十分，接着就是六十分一下，四十分居多。在初三接手这两个班，就发现大多数学生多科学习压力下，思维迁移能力弱，且习惯反复灌输，甚至只接受反复灌输模式，这种习惯让学和教都倍感费力。
但如果基础复习阶段，太单一强调单词知识点等，刚觉整体英语水平就算不拉低也会无所前进。后来，于是备课组也商量多重项目一起:内含"重点或常用表述"的句子的默写(有难到易，或时难时易相结合)；阅读难易相结合(并且每周给一节专注阅读的时间，根据文本特点以及答题情况尽量给予高效解析)；翻译句子，通常都是比较常用句型，对于基础比较好的学生，如果他们需要，则给予其他难句的翻译练习；完成单词或句子翻译练习后，布置针对相应话题的作文作业以及文本听力写词的训练来巩固。每次课堂一点时间自行核对答案时，欢迎学生随时提出质疑(对答案时，与其把答案看成权威，不如引导他们大胆质疑答案，这类学生会更愿意表达，而且老师能更了解学生哪里需要具体指点)。作文有交必细改，尽量根据情况多面批，总觉得这个很重要~
备课组的姐姐们还是很强大&经验满满的，慢慢地跟着她们的要求，无论用什么复习材料或者要怎样复习也好，要落实地细一点，每一小步目标也很明确。我教学上尚待改进的地方很多，特别是系统性。可能以上是这段时间进入复习阶段以来我改进上的一些努力。
