能够带领学校所向披靡的校长，必将引领学校以及老师们的思想，为他们注入新教育的主流理念。图书馆即是学校的心脏，审视一所学校的图书馆，即可窥知该校的教育理念，。重构学校图书馆，其实是在重新定位学校未来五年甚至更久的目标层级。显然，学校图书馆已经成为当下中小学校改革中的“必争之地”，作为教育行业领导者，必将抢占先机！
（杰翔图书馆原创设计案例，图为郑州师范学院附属小学）
台湾基隆市仁爱小学图书教师林心茹提到一个词 “勇敢（Brave）”，而这个词就是智慧图书馆推动的精神，而推动这个精神的具体实施方式就是——空间重构。
B 代表的是突破现状，汇聚阅读能量；
R 是以学习者为中心，培养自主的学习者；
A 是处处有书，随时展读；
V 是多元文本融入，跨域深度学习；
E 是为乐趣而读。
关于智慧图书馆的空间重构，我们不禁思考：
1.图书馆的空间环境可否来点“创意设计”，变更“美”一些？孩子们很直接很简单的，设计漂亮，环境舒适，他们就喜欢，喜欢了才会常来。
2.智慧图书馆除了让孩子们从书中汲取知识，是否可以成为孩子们交流的场所，在这里结交到更多志同道合的小伙伴们？
3.智慧图书馆能开课吗？开什么？怎么开？比如，开设一门图书馆课程，从利用图书馆、信息素养或阅读素养等方面，为学生提供教学服务。
（杰翔图书馆原创设计案例，图为郑州师范学院附属小学）
美美的知识聚集地
儿童越来越多的个性化阅读需求的产生，使得校园图书馆的的空间设计的功能需求发生了根本性的变化，杰翔科技能做的，就是赋予儿童们一座座“高颜值”+“多功能”的智慧图书馆。“大树”寓意着茁壮成长的儿童，社会和学校为孩子们种下智慧的种子，希望他们能承载着万物的能量，汲取大自然的养分，长成一颗颗参天大树，给予世界更大的成就。以具体形象、生动活泼的设计元素作为点缀，既保留了传统文化，又满足当代的主流文化，创新的环境吸引学生主动来这里读书，以读书为快乐源泉。
（杰翔图书馆原创设计案例，图为郑州师范学院附属小学）
儿童交流新阵地
在孩子的成长过程中，随着年龄的增加，自我意识的觉醒，会不断寻求与他人交往的机会。这种强烈的想与他人交往的情绪、情感，在著名的心理学家加德纳看来，是一种基本智能。杰翔智慧图书馆以学习者为中心，注重空间的多重性，提供学生自主思考、小组讨论、实验探索、实践体验以及休闲的无边界学习交流空间，致力于为少年儿童打造一个求知、探索、共享、交流的阅读新阵地。
（杰翔图书馆原创设计案例，图为郑州师范学院附属小学）
杰翔科技打造多元学习集合地
杰翔科技设计的智慧图书馆是以空间重构为基础，集合了混合式学习、项目式学习、体验式学习、探究式学习、分享式学习、合作式学习、游戏化学习、个性化学习、场馆学习、艺术统整式学习等多种学习方式，打造多元学习集合地。同时，在智慧图书馆里，老师会针对不同年龄可设置多种多样的主题板块，开展不同活动，贯穿平面阅读、数字阅读、动态阅读、立体阅读等多种阅读形态。杰翔科技致力于打造感知体验与探索创造于一体的沉浸式阅读空间。
