突然发现写作是需要灵感的，没有素材，没有灵感，没有特别的感触，写篇文章好似很难。
平淡如水的生活，虽有涟漪，但也不想记录的如流水，亦无波澜，如白开，无滋无味。不是生活不精彩，只是一往如旧的教书育人，每天去忙碌着。平淡间感觉无从下笔，无从说起，无从记录。如说非要写一篇，不是写不出，但总是感觉缺少那么点意思。原来人都不喜欢被强迫，想写的话当灵感一来，素材一有，有感而发甚是简单。
由此顺其自然的就联想到了学生，倘若对学习没有兴趣，不想学，你强迫他也没用，可能他人在教室坐着，但心早已飞到窗外，可能他单词能读了，但他扭头就忘了，可能他作业写完了，但他连自己写的是什么都不懂，他只是一个搬运工而已，把书上的东西，搬到本子上，仅此而已。
班上总有那么个同学，他油盐不进，软硬不吃。尽管受到家长的严厉惩罚，多次挨打，但依然本性不改。他如水，能载舟，亦能覆舟。还有几个同学也是像一株海草一样随他摇摆，摇摆。虽然对他们严厉批评，想法分化他们，但尽管如此，一下课就又凑到了一起，所谓相爱相杀，好了伤疤忘了疼。似乎他身上有着磁力，总能吸引他们。
试图用过各种方式去教化他们，尽管苦口婆心的多次劝说，好像收效甚微，只是暂时性的管用。想让他们背个单词，做点题，认真完成作业，感觉像是在逼迫他们一样，甚难。或许他们本就不热爱学习吧，他们认为这是一种强迫。而我们常常把自己的意愿强加到他们身上，希望他们能够有所进步，哪怕每天有一点点的进步，我们都会是欣喜的。人本就不喜欢被强迫做一些事情，我们常以为强迫差生学点，就算是抄课文，抄单词，多少也总管点用，最起码见了似曾相识，不至于一脸懵。可事实呢？不用言语。
学习对于他们来说或许很难，但在他们身上也并不是没有一点闪光点。他们见了面会和你问好，会主动来问家庭作业，主动给教室洒水，大扫除时特别积极主动不怕脏不怕累……虽然学习不好，但还是有值得肯定的地方，我们需要的是发现这种美。
其实每个孩子都像是一种花，生长环境不同，成长经历不同，花期不同，结出的果实自然也不同。或许他们只是含苞待放，说不定会在某个时期突然怒放。只不过有的早，有的晚而已，我们只是还需等待。
教书容易，育人难。我们应该试着去承认他们的平凡，接受他们的不完美。他们不是天才，他们只是个孩子，爱玩，调皮是孩子的天性。同时也承认自己的平凡，你是人，不是神。你没有那么大的“法力”。人都是平凡的，是不完美的，完美的是神。教书育人本就是一场双向奔赴，缺少任何一方都是没有意义的。
学会承认，学会接受。承认平凡的自己，承认平凡的他们，承认自己的在教学中的不完美，并学着去接受他们身上的缺点，接受他们的不完美。请多给他们一些时间吧，让他们去成长，去怒放。不过分苛求自己，也不过分苛求学生！这样我们才会把更多的不完美变得“完美”，我们才会遇见更好的自己！
