22003兰芳
《威廉先生的圣诞树》绘本书整体构图温暖又欢快，恰到好处地凸显绘本的主题。该主题很适合在圣诞节期间开展。 在设计课程的过程中，我重点运用共情体验、预测推理 、以及延伸拓展。共情体验主要用声音通过语音语调体现；预测推理设置在封面人物以及故事推测、故事中圣诞树“会被谁捡到？”“会送给谁？”以及“老鼠米斯特的家在哪里？”；拓展延伸是在故事结尾设置圣诞树贺卡制作。
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在绘本阅读现场，孩子们并没有被封面和我的提问所带动，中间的预测推理把活动推向了高潮，孩子们发挥他们的丰富的想象力，认为接下来是蚂蚁、蛇、袋鼠、松鼠、鸟儿等，天上地上的都想了个遍，每个人你一言我一语，争强着回答，想象力得到极大的拓展。当问到孩子们“捡到小圣诞树会送给谁呢”的时候，孩子们都毫无疑问的送给自己最想要送的人，这样开放式的提问促进了孩子们情感的丰富与表达。在孩子们找到“原来米斯特的家就在威廉先生家里的时候”，孩子们表现出无比的惊喜，不得不佩服作者的巧妙设置！延伸拓展是由亲子共同完成，现场氛围温馨有爱，孩子们属于自己的圣诞树旁写下爱的祝福。圣诞树的快乐像由此再次得到传递。
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活动有待改进的是最后中心主题的领悟与延伸联系日常生活。
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