在第一周通过趣味实验，让孩子们了解到科学是什么，我们为什么要学习科学后，孩子们迎来了二年级科学第一课的学习，在这一课中主要介绍的是我们的地球家园中有什么，在上这一课时，我认识到孩子们对于地球并不陌生，都知道我们生活在地球上，但是他们对地球的认识也非常浅显，在上课时，让孩子们通过猜谜的方式来引入本课，让我意想不到的是，当我还没把谜语说完时，孩子们已经非常容易的猜完了谜底（地球），我在第二个班上课板书时，将一张大一点的地球图片贴在黑板上时，很多同学看到地球的样子非常的震惊和好奇，这样孩子们会非常想去学习更多的关于地球的知识，我在第一个班上课时就忘记贴了，效果就没有太好，所以在上这一课时我觉得可以将一张大的地球图片直接贴在黑板上！
上课时我发现后面一些比较细心的小朋友会提问说，地球上那些蓝色的部分是什么？我并没有选择直接告诉他答案，在后面了解到地球上的山川，海洋，森林，沙漠后，孩子们认识到那是海洋，此时可以拓展一下在我们的地球家园上，海洋的面积特别大，在第二个部分，孩子们交流分享我们的地球家园中有什么，在这一环节中，孩子们非常活跃，都特别积极的举手发言，孩子们会给很多的答案，比如：岩浆、飞机、楼房、火车……这些都是孩子们容易想到的，对一些不怎么敢举手的同学也可以鼓励他们起来说一说！
第三个部分，孩子们在画我们的地球家园中有什么时，孩子们会把自己想到的立马画上去，我在上第一个班时，孩子们可能刚刚画完，还没来得及分享交流自己画的，就已经下课了，第二节课再来分享可能效果就没有那么好了，所以在教学时一定要把握好时间，让学生能够及时的分享，所以昨天在第二个班上课时，我调整了一下时间，学生分享自己画的地球家园，效果比在第一个班要好一点，后面对于问题：站在地球家园往外看，我们能发现什么？我教的班上，孩子们没有想到星星，太阳，月亮，他们立马想到的是，飞机，楼房这些！
这一课，我在上的时候我是让孩子们在自己的活动手册上画，我在想，让孩子们分小组在一张大一点的纸上一起为地球家园添一些东西比较好一点还是自己画自己的活动手册好一点？我觉得后面可以尝试比较一下！
