火眼金睛破案记
我总说因为属猴，就自带齐天大圣的属性，耍得动定海神针，看得破魑魅魍魉，这不是什么神功，这只是——经验。
经验是要先有理论，再有经历，验证之后，是为经验。
所以，班主任们要及时反思，用心观察，才能摸索出一套识人秘笈。
万幸我们的对手，看起来机敏聪慧，但毕竟是稚年幼子，空有理论，未有实践，所以他们的小伎俩，很容易识破的。
还是说几个和手机有关的小悲剧。
悲剧一：班上的一个特别老实的孩子，一天在交手机的时候，手略抖。我接过来，哎，这个手机外面套了个老年人才用的壳，打开一看，里面是一个和手机壳不配套的手机。我这个火大呀！这是把我看成白痴呀！于是，我让他开机给我看看，这下，他不只手抖，浑身都在抖。最后只能乖乖把真手机交上来。
悲剧二：午休时，我因为有事突然进班，结果发现班里的宣委正在低头摆弄着什么，而她周围的人也在看着桌子底下。我悄悄走过去，这时已经有眼尖的同学发出了预警声——这时不要看别人，只看“主犯”的手——我看到她和在她右边小宁的胳膊动了一下，于是我走到小宁那，拉着她的手——她手里没有手机。我打量她一下，说：“来，到我办公室一下。”她坐在椅子上，没有动，只是笑容僵硬地看着我说：“有什么事呀，老师？”我说：“你要站起来和我说话才有礼貌呀！”她无可奈何地看着周围的人，我却只看着她，她发现我牢牢地盯着她之后，只能无奈地站起来，手机在她屁股底下。
悲剧三：小鸿早上进班后就在玩手机，7:30了，在我的催促下，他一边从座位上走过来，一边还在玩手机。他看起来漫不经心地把手机给了我，还没话找话地说：“那个谁怎么还没来？”嗯？我突然有种预感，我拿着他交上来的手机说：“开机给我看一下！”他愣了一下，转过身去，又从兜里拿出一个，一模一样的，是的，一模一样的！
回想一下，他一直在假装玩的手机，是个假手机。他假装玩着交过来，这样我就不会怀疑他了。这是多好的一个方法，可惜，我的直觉很厉害。
……
关于手机，我想这样的斗智斗勇的故事每个班主任都能讲出一大堆，下面咱们来说一下处理办法。
悲剧一中的孩子就需要醍醐灌顶，金刚怒目式地教育他，于是在课下，我就把他狠狠地数落了一顿，然后再和风细雨地问他：“为啥要自己留着手机？”他想了想，说：“因为我看到别人也有手机。”眼看他要卖友求荣，我立刻打断他说：“你觉得他们不交手机对不对？”他毕竟是懂事的孩子，马上回答说：“不对。”这时，我就开始“拉拢”他了：“既然你和那些故意不交手机的同学不同，那么老师也对你网开一面，以后你可以在课间来办公室用手机，上课前放回来，好不好？”他很意外，连声说：“好好好。”这样，至少在短时间里，他不会让我们操心了。
悲剧二里的小宁是班干部，对于干部犯错，不只要与庶民同罪，甚至要罪加一等。因为小宁是个很有主见的女生，又对我不曾服气，自视甚高，所以，我正好借这个杀杀她的威风。但是，杀威棒不是要高高举过头顶，重重落在身上，而是要像达摩克利斯剑一样，高悬在头顶，引以为戒。
所以我选择冷处理，我假装没有发生这件事，依旧正常办公，没有找小宁。小宁是在事发后两个小时来找我的，但她只是来找我，却一个字也不说。不说就不说，反正我也不着急。打上课铃了，我说：“去上课吧。”她转身走了，但我知道，她还会再来的。
接下来会有怎样的交锋呢？明天咱们接着说。
