学困生困的绝不仅仅是知识，更多的是学习的动力和毅力。“冰冻三尺，非一日之寒”，学困生并不是一朝一夕造就而成的，他是岁月积淀的结果，知识日积月累的欠缺，形成了最后的学习困难。
金是个典型的学困生模样，六年级的数学，他需要学的不只是当下的知识，每一道题，他都需要重新学习前边的知识。老师讲过的题，他看着本子半天不动笔，一问才知道，列出了算式，却不会计算。“2减去3分之二再减去3分之4”，他不会通分，不会简便算法，他每做一题，都需要把小学所有的知识重新复习一遍，这个工作量不是所有老师都可以帮他完成的，家长的疏于管理，只能让他越来越差。
基础太差，几乎是所有学困生的通病，懒惰，应该也是学困生最大的难题吧。金数学极差，语文也在落后之列，文言文《两小儿辩日》，背了两个星期，还是背的一塌糊涂，准确地说，他根本就没有去背，只是老师在学校逼得没法了，去念两句，老师不催促了，他就像没有作业一样潇洒，从不会为学习而累。
英语背诵从来不参与，群里的每日背诵打卡，从没他的名字，英语老师无奈地不知该不该放弃他。
放弃他，很简单，我们只需要不再过问他的所有，可是一想到他母亲那忧郁的眼神，我知道他是那个破落家庭的全部希望，我们怎么忍心让他们希望落空呢？只要能努一份力，就一定尽力去做。
任何学困生的造就都不是一方面原因所致，如果家庭学习氛围良好，孩子就不会太差；如果孩子自律，也一样可以成为优秀的学生。但是生活中没有如果，懒散的家庭造就了一个懒散的孩子，成为了后来的学困生，最后家长无奈地说：真是不争气呀。他忘了，孩子的不争气不是孩子一个人的错。
面对学困生，我们该怎么办？喊家长，并不是每个家长都会配合，即便语言上配合，行动上也不会得到预期的效果；教育孩子，往往我们奋力推动其前行，回到家里，一切又回到了原处，这也是我们的无奈。
面对学困生，我们需要足够的耐心，更不能企图一下子就让他变得特别优秀。我们能做到的，只是把困难给他分解，让他在有限的时间内能够不太费力地做到，再做到，慢慢地培养其信心。
金背诵《两小儿辩日》，我让他一句一句背诵，给他分成了七份，让他七天背下，每天来了给我背一句，结果他用了三天就背下了，因为当他背下前两句，而且也没有觉得太困难，又得到了老师的表扬时，他自己就去完成了剩下的部分。
批评只会让他更加懈怠，打击只会让他更加退缩。把困难分解，给他足够的动力，让其自觉前行。
老师和善而坚定，孩子减重而前行。让学困生努力不再被困！
