知识与技能：初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数。
过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。
教学情感态度：激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。
重点：认识正数和负数以及读法和写法。
难点：负数的意义。
课前准备：媒体课件、洋葱微视频、温度计、练习纸等。
教学过程：
一、游戏导入（分组比赛正与反，老师开头，学生再说出与它相反的话的意思）。
如，上升，下降。向前100米，向后一百米等。
1.自主学习课本内容。
2.合作学合作探究认识正数和负数以及读法和写法及表示意义，正数都大于0,负数都小于0。
二、用洋葱微视频加深理解负数的意义。
1.生，汇报自学，情况。并且说明合作的成果。
2.师用温度计来引导，并检查学生的学习情况。
师并指出：认识温度计,理解用正负数来表示零上用正数表示，零下用负数表示（板书）。
小结:通过刚才对3个城市的温度的了解,我们知道记录温度时,以0°C为界线像+4或一4这些数可以来表示零上温度,用一4这样的数可以表示零下温度。
3.试一试:学生看温度计,写出各地的温度,并读一读。(写在卡片上)
4.听一段中央台的天气预报,将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
小结:通过刚才对三个城市的温度的了解,我们知道记录温度时,以0°C为界线像+4或-4这些数可以来表示零上温度,用-4这样的数可以表示零下温度。通过刚才的学习,我们得出:以零摄式度为界线,零上温度用正几或直接用表示,零下温度用负几来表示。
3.试一试:学生看温度计,写出各地的温度,并读一读。(写在卡片上)
4.听一段中央台的天气预报,将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
5.小结:通过刚才的学习,我们得出:以零摄式度为界线,零上温度用正几或直接用表示,零下温度用负几来表示。
三、出示图片，从图上看懂些什么呢?(引导学生交流,回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米
鲁番盆地比海平面低多少米)。
1.大家再想想:你能用一种简单的来记录一下这两个地方的海拔吗?
(1)交流:∶珠穆朗玛峰的海拔可以作:+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作:-155米。(板书)
(2)小结:以海平面为界线,+884443米884443米这样的数可以表示海平面以上度,-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论,归纳正数和负数。
通过刚才的学习,我们收集到了一些数据(课件显示)我们可以用这些数来表示零度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下数,它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?
2、学生交流、讨论。
3、指出:因为+88443也可以写成884443米,所以有正号和没正号都可以归于一类出疑问:0到底归于哪一类?(引导学生争论,各自发表意见)。
4.如果有学生发表分三类的,有的分两类的,可以引导他们互相争论。
四、小结:(板书:认识正数和负数)
五、讨论生活中的正数和负数
如：存折、电梯上下楼指令等分别表示什么意思？
li课堂小结
