上周离校前一天，去12班上课，学生说我答应他们考第一名看电影。
“我说过吗？怎么有点不记得了。”不是装的，我还真没有印象。
“当然是真的，我们全班学生都可以作证！”12班的学生着急地喊起来。
好吧，看就看一节，磨刀不误砍柴工。
打开腾讯视频，学生开始你争我抢的说想看的电影名字，有的是VIP不能看，有的能看但部分学生不同意。转眼十分钟过去了，争论还没有结果。我试探性的问：
“要不咱先上课？”
听了我这句话，一个男生如离弦的箭的一般冲向讲台，随手点开《熊出没》，说：“哪那么多事，开什么看什么。”
不知道学生被这个男生的干脆利索镇住了，还是被我上课的要求吓住了。总之，争吵声戛然而止，学生开开心心看了两集熊出没。
第二节是13班的课，想到13班平时有点死气沉沉的氛围，想着同样的方法会不会把13班煽动起来，于是，对13班学生说：“刚陪12班学生看了两集熊出没，感觉自己瞬间年轻了许多，下次考试13班考第一的话我们也看。”
第二天，12班13班的语文老师都开始给我说学生写日记聊《熊出没》的问题，学生的反响大大超过我的逾期。
突然发现，学生单调的生活同样需要调剂品。
其实，为了激发学生学习的积极性，我曾经尝试过很多方法。
越来越感觉到，一劳永逸的方法都是没有的。听专家的案例讲座应该重在听思想，听经历，真正可以拿来直接用的方法并不多，我们更要大胆尝试和探索，适合自己的才是最好的。
我们应该发挥自己的聪明才智，对学生保留一份神秘感，让学生在我们制造的小惊喜小意外中提高学习的激情。
