杰原来在班里是个不错的孩子，虽然我原来不教他，但却也知道他学习成绩不错，平时很腼腆，也很有礼貌，人缘应该也不错，因为他父母离婚后，他随母亲在姥姥家上了几天学，再回到班里时，同学们马上迎了过来，有人替他提包；有人扶着肩膀，嘘寒问暖；还有人过来拉着他就进了教室，班里几乎每个孩子都看着他，笑盈盈地欢迎他归来。可教了他将近两个月，我却感受到父母离婚给他造成的伤害。他会时不时与其他同学发生冲突；上课时经常跑神；老师一离开教室，他就管不住自己的开始说话；周末留下的作业总不能按时按量完成……
尽管我专门找他谈过话，告诉他只有他生活的好，他的父母才会安心。但毕竟是一个十岁的孩子，面对着父母的突然变故，他怎么消化得了。我原来还想，也许对他来说，父母之间的情感对他影响不会很大，因为他的父母自他很小就出门打工，他一直由爷爷奶奶带大。学校第一次统计留守儿童的时候，我就留意到他。但孩子的世界，我们成人真的不能估计，父母再不在他身边，那也是他深爱着的爹娘。原本他以为父母终于可以回家，好好陪陪他，却不曾想，他们是来离婚的，这对孩子来说，怎能不伤心？
我第一次见他的孩子父亲，就告诉他说，一定要给孩子一个宽松的环境，尽量避免对他的再伤害。一直没有见过他的母亲，今天发现周末作业又没有好好完成，并得知周末他住在他母亲那里，我要了他母亲的电话，给她打过去。告诉她孩子在学校的近况，希望她能多关心关心孩子，能够检查一下孩子们作业。从谈话中我也了解到，这是一个爱孩子的母亲，但也是一个不会教育孩子，也不太会亲孩子的女人。孩子接回了家，也没有时间陪伴，还是让孩子和姥爷玩。而作为父亲这一方，却不希望孩子的母亲经常接他，恐怕孩子受到心里上的干扰，不能安安静静地过生活。作为一个班主任，我能做着什么呢？有时候真的无能为力，只能尽其所能的去做吧！
