我觉得隔上一段时间,就要重新审视一下我们自己的工作是不是走在正常的路上,就如教学评一致性一样,时刻回望我们的目标,对照我们的目标,现在所做的是不是指向了目标,以更好地走在应该去的方向。避免偏离轨道。
上学期的半日教研开始之后发现了一些问题,这一学期重新开启后,让大教研站在主航道上,4个年级来各自磨课出课研讨,本学期的第一次,一位准备讲优质课的老师,提前感受氛围,比较精心的进行了准备,展示出来的效果也算可以,对讲的个人肯定是好的,可是对于听课的老师又有多少收获呢?
问题1如何在大教研中让老师们有更多的收获?多给年轻老师机会,让他们参与到磨课中来,这些老师可以说课,说教材,说课标,说学情,通过这样的三说来提升自己。1个主持、三说3个、1个美篇,这样就有5人参与进来。
问题2大教研时是说夸奖话吗?如何让授课老师得到提升?是夸奖,还是说缺点。那一个作用会更大呢?