小学语文作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了小学教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。在推进“五项管理”、落实“双减”政策的背景下，小学语文作业分层设计既是政策的需要，又是坚持因材施教，遵循循序渐进的教学原则的需要。坚持以学生发展为主体的理念，立足于新颖多样、面向全体、尊重和发展学生个性、学以致用的语文作业设计指导思想，让学生的个性得到充分展示，学生的人格得到应有的尊重，学生的情感价值观得到培养。充分调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
“人生天地间，各自有禀赋”。学生在学习上同样存有智力的差异，水平的不同，所以就造成了学生学习上的差异性，班级学生自然形成了多个层次，教育必须面对这个事实。分层作业，能适合不同层次学生的需要，使每一个学生都能得到主动、全面、协调的发展。通过对本校教师作业布置、学生作业情况的调查，语文教研组成员讨论研究制定可行性计划方案，进行作业分层设计教学，主要从作业量、作业难度和作业类型这三方面入手，设计符合不同学生的课堂和课后作业。
根据学生实际情况，我们将作业分为三类，A“基础+弹性”，适合学习基础薄弱，没有养成良好的学习习惯，缺乏独立思考能力的学生。B“基础+拓展”，适合学习基础较好，有较好的学习习惯，思维较活跃的学生。C“基础+特色”，适合学习基础好，有良好的学习习惯，思维活跃的学生。
课堂作业：课堂语文书面作业，主要从音、字、词、句、段和篇等方面来设计作业，关注语文要素在作业当中的运用，让学生理解运用所学知识。倡导学生主动参与、乐于探索，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
