我们的学生需要什么样的教育？
王传胜
“你的时间在哪里，成就就在哪里。”11月25日上午，特级教师、特级校长程红兵为大家带来《基于核心素养的课程改革》的报告，一个半小时内，他讲述了什么知识最有价值，什么样的教育最美好，什么样的学校最理想，什么样的课程最优秀，什么样的课堂最智慧。
程老师认为，能引发孩子们思考、启迪智慧、丰富情感的课堂是最好的课堂、最智慧的课堂。而课堂的根本是课程，是基于核心素养的课程。所谓核心素养，就是学生未来走向人生的必备品格和关键能力！
你的课堂，能不能让孩子热爱上学习、思考、探究？
“要当一名教师，首先要做一个预言家，你的教育不是为了今天，而是要为学生们想象不到的未来做准备。”这是麻省理工学院院长哥顿·布朗的一句话，也是今天对我冲击最大的一句话。教育是面向未来的，要培养孩子们的想象力，想象力比知识更重要（爱因斯坦语录）！
“很多老师不是激发孩子的想象力，而是走向了反面，扼杀想象力！”程老师声音不大，但是振聋发聩。我们的教育走得太远，忘了为什么要出发！
怀特海的《教育的目的》，有很多真知灼见，需要我们再次去读，反复地读，从教育学经典中汲取智慧与能力。真正的教育，是教孩子们有用而非僵化的知识！
王君老师的《范进中举》，非常精彩！弱水三千只取一瓢！她仅仅抓住胡屠户的千古一骂，横向联系《孔乙己》短衣帮对孔乙己的调戏，联系《窃读记》中书店老板对小女孩的伤害，联系跳楼事件中看客的心态和幸灾乐祸，说明语言暴力的无处不在！语言可以杀人于无形。老师，一定要注意自己的语言，语言可以成就一个孩子，也可以杀害一个孩子！
阳玉涓老师，一个幼儿园的副园长，十五年前就带着孩子们研学旅行，走遍祖国的角角落落，了不起！世界是教材，她们真的做到了！值得很多小学、中学学习！
刘建宇，一个数学老师，讲起了语文，而且对语文的认识超越了很多语文老师。语文是什么？就是要培养孩子们对祖国语言的热爱，对祖国的热爱！而我们的孩子，深陷语文考试的泥潭，丧失了对语文的兴趣。我心想：刘老师，你是来放炮的吗？比任大炮还大炮。但是，他是一位具备中华传统士大夫品格的好老师，不平则鸣！这个时代，敢说真话的人不多，很多人都在世俗的世界里，成为一个个“精致的利己主义者”！
刘老师说，课堂要有态度、有温度。所谓有态度，就是孩子们在我的课堂上允许你学不好，但是不允许你不学习！所谓温度，就是要有感情，丰富学生的心灵。如果教育不能启发一个人的理想、希望和意志，而单纯去强调兴趣，那无异于舍本逐末！这句话我是第一次听到，对我的内心产生强烈的冲击。我们不能只顾埋头赶路，有时候，也要抬头看天，仰望星空！知识只是教育的载体，让每一个孩子幸福、大气、卓越的成长，成为最好的自己，才是教育的关键所在！
老师，要有化繁为简、举重若轻的能力，你的课堂首先要让学生建立起自信心，要让学生每上一课都找到成就感，逐渐建立起自信！
刘老师的一句话，再次引发我的思考：你的课堂能否让学生产生期待？上完一节课，还想啥时候再上课？作为班主任，你能做到让学生对你产生深深的依恋吗？
最后一个讲学的是黄玉峰老师，讲苏东坡的《赤壁赋》，讲苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》、《定风波》等联系起来，探讨东坡的人生，有哪些值得我们学习。这样的课堂容量很大，很饱满，有情感的生发，有价值观的引导，值得我们深思：中学语文老师，究竟该上一堂什么样的课？你的文学素养、你的积淀，能否撑得起这样的课堂？
突然想起一个教师，有人问他你这堂课很精彩，做了多少准备？他的回答耐人寻味：我用一生在准备这节课！
