看李希贵那篇《班主任的最高境界》，还有那“震撼人心的一跪”。让我的内心震颤好一阵，犹如浩瀚沙漠里遇见了一片绿洲。
故事说，在某大学的考场上，有一个学生不断的作弊。监考的外籍老师警告几次都不管用，最后老师在万般无奈之下，当众对着这名学生跪下来，说:“我求求你不要作弊了，我宁肯教出一个成绩不合格的学生，也不愿教出一个人格上不诚实的学生。”
我不去怀疑故事的真实性，但这的确是所有老师的心声。对于考试，这是学生最看重最在乎的事情。所以，我在管理学生时也是从考试开始。从初中到小学，我一惯都是实行无人监考制。刚开始在七年级时，开学后的第一次考试我来监考，但是，考试之前我会告诉他们:“在初中的三年里，我只监考这一次。因为，考试不仅仅考的是知识，更重要的是考一个人的人品。如果一个人连自己都无法相信自己，那谁也不可能去监督着去相信你。我放手，是因为我相信，你让不让我相信那是你的事！”我们都知道，每一个人的内心深处都是向上的，都渴望着被肯定被认可。因为是第一次“接触”，他们都想着给别人留个好印象。这不是刻意，这是大众心理。当然，在第一次考试中，我会严之又严，不允许他们有点点的懈怠。在第二次考试时，考前一番动员攻心肯定会有的，然后，考试的时候我会给他们放音乐（一般播放古筝，古筝的旋律更适合静心）。一个目的是锻炼专注力；一个目的是给一部分“提前赋闲”的学生点儿事儿做，有音乐欣赏，要比无所事事好“熬”的多。当然，结束后，一部分学生会告诉你周围先乱后静；还有一部分学生告诉你哪首曲子好听。刚开始，到收试卷的时候依然由我来收，慢慢的我只等着“坐享其成”。因为有你的充分相信，他们就会让你满意。
在执行中，不会绝对的千篇一律，偶尔有点儿小插曲，那也是正常的。这些插曲一般也都是在初试阶段，当然我不会做事不管，一般情况下他的试卷儿会“消失不见”，怕他“伤心”，只好让他到办公室再考一次。了。事实证明，他们不喜欢“单独行动”，所以也就随从大众了。
来到小学以后，接任五年级的课，刚开始试用之前，确实有顾虑，毕竟学生小，自治力要逊色不少。但考试方式在我的内心已成定式，还是忍不住的去尝试。事实证明，孩子们是值得我们相信的！
在接手这个班级时，一年级的时候这个“无人监考”的方式肯定行不通。因为他们有好多字都不认识，考试时还要给他们读题。第一次还行，耐着性子读完。第二次就变法了，先让他们自己读，然后我再读，看看谁跟老师读的一样，谁就有权利监督考试。这下子，他们的兴奋点儿就被戳中。不但考试读，回家也会找文字读。所以，我们班到一年级下学期就不再读题了，到二年级的时候就开始实行无人监考了。他们是不会作弊的，虽然他们不知道什么人格尊严，但他们知道这样的行为是毫无意义的。习惯成自然！
昨天，自己“不小心”被这帮孩子感动了。下午到校后，习惯先到班级门口看一下。因是午读的时间，所以大部分班级都比较安静。快走到教室门口，掩蔽的门口传来“说话”的声音。当时心里就“火儿”了，推开门正想发作时，却看见两个组长在讲台上讲课，台下一个个瞪着眼睛竖着耳朵。不由得“窃窃”的问到“干嘛呢这是？”“老师今天下午不是要考试吗？我们在进行考前复习。挑容易错的地方再讲一讲。”“哦哦！不打搅了，那你们继续！”我仿佛走闯禁宫的感觉，不由的乖乖的掩门退了出来。
不去评论学生能讲什么？也不去定性他们会什么？但我知道，他们有心有脑，有了责任有了担当，足矣！
