不忘初心 牢记使命 励志做新时代的大学之师
……献给兴成长结束的老师们
全党上下正在全面开展“不忘初心、牢记使命”主题教育实践活动，在十九大报告中，习近平总书记讲到，“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”就是新时代中国共产党人的初心和使命。面对新时代，教育工作者的初心和使命就是担当起立德树人根本任务，落实“五育并举”的教育方针，培养一批批“为中国人民得幸福，为中华民族谋复兴”的建设者和接班人。每一位教师要担当这个初心和使命，就要励志做新时代有大修行、大学问、大度量、大见识、大业绩的“大学之师”。
新时代教师要励志做大修行之师。修行问题对教师第一重要，要始终把师德做为评价教师的第一标准。中小学教师中的党员和积极分子，都是学校各个层面的骨干力量，要率先垂范，特别是要勇于自我学习、自我革新、自我完善，率先按这个第一标准衡量和要求自己，励志历练大修行。要自觉做践行社会主义核心价值观的引路人，拥护和支持党在新时代的路线、方针、政策，和时代同呼吸共命运，把立德树人和学科教学相统一，做学生仰慕的大道之师。要注重言传身教，言行一致，家里家外、校内校外、有学生和无学生、人前人后都一样，做真人，做实在人，成为学生心目中的做人典范。要勇于解剖自己，勇于正视自己的缺点和错误，工作生活中时时处处检点自己的言行和思想，虚心学习，俯下身子做事，挺起胸脯做人，做同事和学生的益友良师。要扛得起责任，耐得起清苦，懂得做学问，善于出成果，不做“撞钟之和尚”，不当嘴尖皮厚腹中空的“墙头草”，不做误人子弟的庸师，努力做有爱心、讲奉献、肯钻研、会创新、作风扎实、韧性顽强、不到长城非好汉、不达目标不罢休的师生公认的学问名师。
新时代教师要励志做有大学问之师。只有大学问之师，才能登得高，走得远。大学问之师就是心中装着美好的世界，心中装着千千万万学生，装着对每一个学生的爱与奉献。这样，世界才有看头，因为世界属于你。学科教师虽说在学科领域已有所建树，但新时代对学科教师的要求远不止学科本身。跨学科话题下的学科融合、更加注重能力与素养、更加重视音体美和劳动、生活实践是新高考改革的方向。一个优秀的学科教师，在本学科领域、知识基础站稳脚跟的基础上，一定要兼收并蓄，认真研课标，提升学科素养。学科素养就需要广大教师坚持学科融合教学理念，挖掘并落实好课标背后的学科素养，才能适应新高考的。教师的大学问不仅体现在知识与能力方面，也应当体现在对于技术方法的研究上。要研究捷径和快车道，研究加快速度超车的技术。要坚持“理念才是制高点”，只要坚持课标引领和素养导向的教学思想，学生综合素质必然会有大提升的。大学问之师，必然不是孤立的学科教师。要大力推进协同融合的学科教学，希望每一位教师不要做“学科孤岛”之师，做开放融合的学科大师、学问大师。
新时代教师要励志做有大度量之师。因为度量大小是一个人全面素质的体现，也关乎生活质量。大学之师必是大度量之师。大度量之师要坚持不忘初心，牢记培养担当建设祖国接班人的重大使命，克服“唯成绩”、“唯分数”等不良现象，也要克服骄傲自满、小富即安、小富即满的现象，建立良好师师、师生关系，修炼淡定踏实的做事风格。当教师要学习《安的种子》中安这个小和尚，有大度量，平和对待人和事，在荣誉利益面前有气度，在是非曲直面前要爱憎分明，在做人处事上要拿得起放得下，对待工作一定要沉得住气，不骄不躁，稳打稳扎，虚心学习，夯实功底，创新教法学法，埋头苦干；甘于奉献，有“捧着一颗心来，不带半颗草去”的境界和度量，这样才能种出“千年莲花”。
新时代教师要励志做有大见识之师。大学之师应当是真正有学问之人。“未来教育”是今天正在发生的每一个超越目前教育特征的变革，它不在未来，实际就在当下。它不仅存在于外观形式和技术层面，而且更多更重要的核心是它对整个育人体系的重构升级，这才是“未来教育”的本质。在未来教育的体系中，课程与教学是育人的载体。教育者本身具备有不断革新的教研思维与教育技术。在具体微观操作上，要发挥各自的智慧，创造性的推进实践落实。
新时代教师要励志做有大业绩之师。大业绩是一个好老师的归宿。品格的丰碑是新时代大学之师的首要定位，学术的造诣是新时代大学之师的专业成就，学生学业的成绩是新时代大学之师的群众企盼，培养出一批批能独立生存的对社会有用的人才是新时代大学之师的至高荣耀。兴成长是桥梁，心成长是核心，新成长是收获。要首先从教学本身思考课程标准落实问题、跨学科教学融合核心素养和信息化手段的创新应用问题，其次是学校班子到每一个教师要思考思想认识、规划目标与措施引领、教育情怀、队伍建设问题、理念思想与方法的创新和技术能力提升等问题。
广大教师要励志做一名新时代引领教育创新发展、适应未来教育的具有大修行、大学问、大度量、大见识、大业绩的大学之师，用教育实践的奋进之笔，书写教育发展的新篇章，描绘教育发展新蓝图，让我们每一名教师绽放光彩，做夜空中引领孩子成长明亮的星。
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