探究国际教育的开端要起源于2015年，一次参与一个姐姐为孩子申请国际学校的奔波过程里，有机会进入一些国际学校聆听一些讲座，可对于国内应试教育下艰难求生的我来说，国际教育这个词还是有点大，听起来也有些迷茫。在此过程中也认识了一些送孩子到国际学校接受国际教育的家长，他们是这样区分国内应试教育和国际教育的：“国际学校可轻松了，就是玩 ，公立学校太累了，作业那么多…”，现在看来，持这种观点的家长们依然是没有领悟国际教育的真谛，只是把它当成了逃离国内应试教育繁重课业负担的一颗救命稻草，而已。试问以此态度对待国际教育的教育，孩子又能真正吸收多少国际教育的精华呢？！此刻，感恩的是缘分竟让我成为了一名国际幼儿园的教育工作者，给了我进一步深度了解国际教育的机会。因园所通过了IBO的资质认证，小学及以上阶段项目均是IB课程，便开启了关于IB课程的学习探究。
若论一套课程的优势，我觉得设计它的组织机构的教育宗旨，方针理念便是它最大的优势。IBO的教育宗旨是终身教育（Education for Life），它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民，旨在通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。这样的教育宗旨，读起来都有一种高大上的感觉，然并卵，回忆我应试教育下的老师和父母们，仿佛只有一种声音在那里：知识改变命运，好好学吧！从初中开始就被这样的句型洗脑：好好学习，考上高中就好啦！到了高中变成：好好学吧，考上大学就好啦！到了大学，我们理所当然的觉得终点到啦！直到毕业工作后的某一天突然灵机一动地发现：老师父母们的当年的话都是童话里骗人的台词，学习从来就没有终点，因为时代在发展，世事在变迁，不得不重拾被抛弃已久的积极和主动，在知识的海洋里继续泛舟向前…而如果当年的他们若能站在更高的高度，是否我们可以避免这段弯路…
六大跨学科探究主题和十二种态度培养目标是IBPYP课程的优势。
PYP的六大跨学科探究主题：
⒈我们是谁
⒉我们处于什么时空
⒊我们如何自我表达
⒋世界怎样运作
⒌我们如何自我组织
⒍共享地球
PYP的六组学科领域：
⒈语言 ⒉人文⒊个人/社会/健身教育⒋数学⒌艺术⒍科学技术
PYP要培养的十二种态度：
⒈Appreciation欣赏： 能欣赏世界的和本民族的优秀文化遗产。
⒉Commitment承诺： 孜孜不倦，勤奋好学，能够约束自己，富有责任感。
⒊Confidence信心： 树立个人学习的信心，有勇气冒险，会学以致用，有果断的决策能力。
⒋Cooperation合作： 能因势利导，灵活应变，与他人良好地合作。
⒌Creativity创造： 思维方式、处理问题、应付复杂局面方式具有创造性。
⒍Curiosity求知： 对世间万物如世界、人类和文化充满好奇。
⒎Empathy包容： 设身处地为他人着想，理解包容其他人的思维方式和情感。
⒏Enthusiasm热情： 积极上进，不断进取。
⒐Independence自立： 独立思考、独立判断、独立决策。独立分析问题和解决问题。
⒑Integrity正直： 忠厚老实，处事公正、为人正直。
⒒Respect尊重： 尊重自己，尊重他人，尊重身边的世界。
⒓Tolerance宽容： 感受差异，尊重差异，恰当处理差异。
IBMYP课程—其宗旨是培养学生的国际意识，使他们获得参与全球化社会活动的技能、态度和知识。课程以人为中心，包括构成网状结构的五大领域和八大学科，注重学科领域的交叉渗透，注重学生的主体发展，注重社会实践。
五大领域是环境、学习方法、社区服务、人类创造、健康与社会教育。这五大领域与八大学科融为一体，强调通过社会实践活动和主题活动来提高学生的综合素质。
IBDP课程——旨在为国际流动学生设立一个共同的课程，方便他们从一个国家转学到另一个国家，并获得世界各国大学的认可。其教育理想是培养具有国际视野、理解和尊重文化的多元性、富有人道主义精神的世界公民。崇高的教育理想、全面的课程体系和严格的评估标准使这一课程很快就获得了广泛的认可，成为全世界国际教育的领跑者。
这里没有固定的课程大纲，没有按部就班的教学步骤，有的是以培养一个全面发展的人为根本目的的探究主题，通过孩子对所有探究过程的参与，让他们获得对人生的最高感悟——人生从来就没有标准答案，找一个自己真正喜欢的活动，无限制地探究并快乐着就好！
如果把IB课程的学习比喻为一次魔幻城堡探险之旅的话，那么幼儿园阶段的IB衔接课程就是一次探究初体验。它是IB课程体系的一个大门，不同的探究主题是守卫这座大门的小精灵，让孩子们大概知道了IB课程这座大城堡的样子，同时又吸引着他们迈开脚步，踏入城堡尽情探索，城堡上空不断盘旋着一个声音：孩子们，撸起袖子，放飞自我尽情折腾吧！待你走出城堡的那一天，定会收获属于你的精彩…
