1.写外貌不用“有”。
如：小红可漂亮啦。一头卷卷的黄发，自然的披在肩上，她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑，葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
2.写想不出现“想”。
将心理活动融入文章的叙述中，为了出点儿效果，可以在心里描写中适当加点感叹词。
如：老师出了一道难题，要我们带回家写，天呐，这该怎么办呢？
3.不用成语。
当作文只会按照套路使用成语时，文章的细节就没有了，想办法用具体的句子替换掉被人用滥的成语，可以解决作文写不长、写不具体的难题。
比如：风儿拂过树梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
4.遇到“很”和“非常”想一想。
比如，很热，可以这样写：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂，毫无生气……
5.环境里面有“真”“情”。
有的孩子会写：天气还挺好的，放学回家时却哗哗下起雨来，雨珠在下，泪珠在滴，老天爷好像在为我哭泣。
孩子能用环境衬托自己的心情，这很好，但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头，小鸟歌唱小雨哭泣成了套路。
为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。这个技巧，是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
6.要动连着动。
学会连续使用动词。
比如：一场乒乓球比赛：他发了一个旋转球，让人看的眼花缭乱。
我们可以这样多设计几个动作：只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，在球接触球拍的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
一个动词变成六七个，文字即刻灵动、丰富起来。
7.一秒钟的事写300字。
比如，关于破校运会跳高纪录瞬间的描写，原本只有20几个字：只见他纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！
怎么变成300字？可以有条理地加上动作分解：如何助跑、起跳、翻跃、落地，加上联想：他平时如何一次次练习，往届校运会有人挑战失败，他起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后，同学们如何向他祝贺……
8.一段话里至少出现六种标点。
在一段话中，让学生运用逗号、句号、问号、叹号、省略号、冒号、双引号，几次训练后，你会发现孩子们的变化很大：给深长的句子会写了人物语言，加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了。文章自然就生动起来了。
9.字数三、四、五。
学了一段时间写作的孩子，容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上，很多作家也是以写短句见长的，像沈从文，汪曾祺。
要提醒孩子们注意控制每句话的字数，建议他们把十几个字几十个字的长句改成只有几个字的短句，这样作文有节奏感，读起来会舒服很多。
比如，某学生的原文：高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
可以改写成：草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
10.学会用对称。
如果在句子长长短短的文章里，偶尔运用一下对称，读起来有节奏感，感觉特别棒。
比如：春天里开着花，花把春天点缀的特别漂亮。
可以改为：春天里开着花，花展示着春天。
