立春遇上元宵，原本是开心快乐的事情。

结果，朋友圈发出了很多娃娃补作业的视频。更有配文：都以为除夕夜是万家灯火，哪知道开学初才是真正的“万家灯火”。

恶补型

这类孩子不知道属于什么类型。

你说他听话吧，平时玩起来把啥都忘了，让他写个作业今天推明天，明天推后天，反正就是不写。

你说他不听话吧，开学了又怕到学校挨训，在开学初赶紧点灯熬油补作业。

家长们看着是又心疼又好笑，“万家灯火”就是这些娃娃给贡献出来的。

这些孩子主要是缺少规划和自律。

我们班的数学假期作业，分为两类：年前为期一周的挑战题，每天一题，共七天。主要是回顾网课期间的学习。第二类是新华书店的数学寒假作业，让孩子们自己把44页的作业进行规划，自己确定每天写几页，到正月十二填完。【之所以规定到正月十二，就是为了让不自律的孩子有时间在开学前补，预留时间就是知道有些孩子肯定会拖拉，到正月十二写不完。性格和习惯决定结果，看起来果然如此。

另外，在假期的第一天，就让孩子们自己做好寒假计划，按照要求自己制定每天的学习，做家务和玩耍的时间，既锻炼了孩子们学习时间后会自己合理安排时间，也让娃娃们养成自己规划安排事情的习惯。】

混乱型

因为我们这里这学期的后半部分都是在家上的网课，所以开学后就需要检查网课期间的学习痕迹——作业，绘画，练习等。

寒假作业有些学校会有很多类型，比如读书笔记、手抄报、手工等。

但是，有些娃娃的作业没有写到一起，比如语文作业有时写到数学本上，有时写到语文本上。

读书笔记有时候写在本上，有时候写在纸上。

有的低年级娃娃更是拿起哪个本就写到哪个本上，或者这个本找不到了就换一个接着写…结果到了最后一收拾，一堆本上这个写两页，那个写五页，竟然有十几个本本。

这样的孩子做事不规范，通常比较自由。

家长可以帮助孩子建立档案模式的作业本，把一门功课的作业都写到一个本上。同时一定注意，给孩子固定的学习场地是基本前提。只要学习就去自己的学习领地，所有的学习相关内容也都放在自己的小领地，这样就会减少丢三落四的毛病。

另外，给孩子准备的学习用品不可过多，过多的物品不利于孩子良好习惯的形成。

空白型和部分型

有些娃娃内心强大，对学习完全不放在心上，作业好像就不是给他们布置的。

所以作业几乎空白，完全有自己的天地。

从我二十多年的教学来看，这样的孩子少之又少。

大多数的孩子并不是完全不把学习放在心上，只是因为自己的意志力问题没有完成。作业总还是写一部分的。

也有很多学习困难型的孩子不能完全写完作业，但不至于啥也没写。

完成部分作业的孩子，并没有趁着开学前的时间恶补，一部分是不会，一部分是摆烂。不管哪种部分型的孩子，都属于学习困难型，有知识困难型，也有态度困难型。

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写到这里，又想说说老师布置作业的类型。

普通型

循规蹈矩的作业布置，比如寒假作业书，暑假作业书的布置。这样的作业属于针对大多数孩子，属于对本学期所学内容的复习。

这种作业大多属于任务型，因为书店让订购的，不得不买。

有些老师觉得暑假作业或者寒假作业不适合本班学生的假期学习，会另外布置特色作业。如果是这样有更合适的作业，作业书好像就没必要写了。记得有位专家说过，这样的作业书不定购，让孩子们自己学习自己想学的内容该多好。我也觉得如果娃娃们自己在假期去旅行，写游记，做家务学炒菜，学习生活技能会更好！

读书

这个不能说读书型，但大多老师都会布置读书的作业。

所有的作业中，我觉得读书是非常有必要的。从书中可以获得比自己周围生活经验更广泛的知识。如果是低年级的孩子，可以增加自己的识字，是学习语言的好方法。中高年级的阅读除了增加知识的储备，对自己的写作能力提高也有很大的作用。

初高中的孩子，阅读提高自己的思考能力和辨析能力。

但是，我们现在的假期读书存在的问题也是最大的：1.推荐的书籍不适合学生自己阅读体会。比如有名师说《钢铁是怎样炼成的》并不适合初一的孩子自己阅读。我在最初看这本书的时候，也是读不下来，可能与当时我看的版本有关。

2.单纯让孩子自读，走形式。

有的老师布置阅读书籍，似乎就是为了有这一项任务，学生读了没，读得怎样，完全不管，有几篇读书笔记就似乎可以了。

学生的理解能力达不到，就需要老师带领着读。看过很多老师趁着假期带着孩子们共读《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等，跟孩子们一起分析，一起了解文本背后的深意，这才是好的假期阅读。

3.求量不求质。

只规定读完几本，学生能否读完不重要，内容有无吸收不重要，任务要完成。

读书成了任务，让人很不爽呀！这样的布置是不了解读书的作用和价值。

家务劳动

家务劳动不应该被布置成作业，应该是家长有意识培养孩子生活技能。

老师布置家务作业的目的，应当是指导家长了解不同年龄段的孩子适合做什么样的家务，而不应当成为学校任务展示之一。

特色作业

特色作业如果针对学生特点，以孩子感兴趣的方式进行，可以引导孩子们产生学习动力，主动且积极参与到学习活动之中。

真正为学生的成长和发展服务。

任务型

随着学校宣传工作越来越重要，很多学校会按照自己学校的特色布置作业，如果学校有较长时间的规划和实践，形成系统化特色作业还是比较新颖的。最怕那种到快开学时候，为了特色而特色，临时布置各种手工活动作业，读书笔记作业，让孩子跟家长赶趟儿似的去突击完成，这不是作业，是折腾。

今日所言，算是临时瞎聊。

您若不适，请多包涵！