今年是我参加工作整整二十年，二十年前，我瘦弱但是精力充沛，二十年后，我虽然富态却不再强壮。我的身体因为长年累月的劳累处于亚健康状态，我的心态也因为呕心沥血的思考而变得饱经风霜。五年以前，我的志向一直都是，要把自己的成绩表现在学生的身上，把自己的功业建立在学生的心中。几年过去了，我的思想境界已经不再是建立自己的功业，我有了一个更加执着的信念，那就是——把青春和热血奉献给湖乡。

作为一名普通老师，我所经历的许多事情都是不好意思称为事迹的，有时候，它们甚至就是我们生活中无法解除的苦恼，但是我们没有怨言，默默地承受。为什么？因为我们是老师。老师就意味着奉献。

在这里我就以我的亲身体会来谈谈奉献的含义吧。

2009年元月，我的父亲病入膏肓，抢救了近三个月的时间还是于三月十日不幸逝世。在那段难熬的日子里，我经常往返于医院和学校之间。领导十分关心我，但是我一般都是和同事们换课，从来没有因此影响学生们的学习。心力交瘁时，我没有请过一天事假。其间有一个寒假和新年，我坚持备课，积极地为开学做准备。在以前的工作中，因为白天太忙，我经常利用下班以后的时间给困难生补课。在那个学期开学的时候，我决定不给他们补课了，反正我已经完成了一天的工作，不补课也是心安理得的。我反复提醒自己，父亲身患重病，希望我去陪伴，我不能让他失望。可是刚开学，学生的心还没有收回来，一个学期的开头是很重要的，我还是抑制不住自己的“坏脾气”，一遇到班风不正，就把学生留下来整顿，和家长联系，谈话，沟通。我清楚地记得开学不到三个星期，我竟然三次把个别学生留下来谈话，补课，而没有去医院探视父亲。还有一次是因为学校里要召开家长会。当时，父亲打电话给我，我甚至有点不耐烦地说，我在开会。最后一次没有看望父亲，是因为和一个家长谈他孩子的情况，结果第二天，父亲就病情恶化，被送往同济医院的重症病室抢救，从此再也没有说上一句话。直到今天我的心还是痛悔的。那时真的很生学生的气，为什么调皮不做作业，也很生我自己的气，为什么一定要管他们，家庭作业不做应该是家长操心的事啊。但是有什么办法呢？我就是这个脾气，如果学生不做作业，老师不追究，那么他们就难以形成好的学习习惯，只要说了留下不做作业的学生，我就骑虎难下了。子欲养而亲不在，对已去的父亲，我一直心存愧疚。

我的女儿在东吴高中上学，她在小学、初中都是一个非常优秀的学生，没有要我操过心。平时她的生活也都是她爸爸管。可是高中阶段，她退步了。作为一个湖乡的老师，我在教育湖乡的后代，而我自己的女儿，也在接受着湖乡的教育，她的退步令我深思。

东吴一中有50年的历史，在这50年里，有多少老师来挥洒过汗水，有多少学生来消磨过青春？她的重点高中的身份，使多少人把实现人生转折的梦想寄托在她身上。然而现实呢？我们美丽的家乡，经济上正在腾飞，可是教育呢？为什么有那么多家庭因为选择优越的教育条件而放弃了恬静舒适的郊区生活，甚至还有很多本来就是老师家庭？为什么优秀的学生会流失？到底是什么原因造成了学校的不振？虽然学校还是巍然屹立在湖乡，她的地位没有动摇。但是动摇的是人心，是湖乡人民对她的信心。人往高处走，湖区那些花钱把孩子送出去的人们，欣慰地为自己的付出而感到幸运，毕竟为了孩子的前途，他们觉得心血不会白费。而留在故乡的湖乡人民呢？本来就扎根在东吴的人们，和外来的在东吴奋斗的人们，他们的后代将享受什么样的教育？作为一个湖乡老师，同时也是一个东吴的普通家长，我觉得这是一个重大的问题。也是一个迫在眉睫的问题。这些不能到市区去的孩子，他们的人生仍然需要拼搏，他们该怎样面对这样的环境——还有他们的家长，抱着如履薄冰的心情，带着前途未卜的忧虑，怀着一种慷慨赴险的悲壮，把孩子送到了湖乡这个唯一的重点学校。未来是一个大大的问号，还是一个给人惊喜的感叹号，还是一个已经有了灰暗结局的悲观的句号？在五心不定六神无主七上八下的心境中，三年会是一个怎样难熬的过程？

我从女儿身上得到警示，我为湖乡孩子的前途感到忧虑。所以我不断地学习，日以继夜地思索，不想让我的学生重蹈女儿的覆辙。我盼望着，所有的湖乡老师行动起来，振兴我们湖区的教育，把我们教育出的好孩子留在自己温暖的家里，让我们湖区的每个家庭安居乐业，不再到陌生的环境去探寻和打拼。我觉得我们当老师的，要努力奋斗，要披星戴月、不辞劳苦，要学习先进的理念，找出有效的方法，团结起来，研究、制定出可行的措施，赶快行动起来！创造出优秀的教育资源。

为了实现这样的目标，我经常忘记了对女儿的承诺——忘记了给她买牛奶，买资料，我让她自己操心、自立。我总是记得带回自己的备课本和教学资料，却常常连续几个月都忘了吃药。因为老师这个工作，真的是很难做到公私分明。在疲惫地回家之后，接受家长的咨询，整理资料，改本子；有时候孩子贪玩没有回家，家长找来了，就不得不到处联系找孩子；有的孩子生病了，家长拜托补一补，也是必然的。什么时候要迎接检查，前一个晚上就会失眠。还有学生的医疗保险，也不知道怎么老忘记了交？而繁琐的事务之余，我才得以有时间去思考孩子们的学习，孩子们面对的是严峻激烈的竞争，他们学得很苦，小学、中学、高中，那些厌学的孩子真的是厌恶学习吗，更多的好像是因为不懂，不会。我就绞尽脑汁地想办法，我认为帮助他们适应这样的教育环境，让他们扎实地学到知识，形成能力，从一种严酷的困境中解脱出来。这才是我们老师应该做到的。

由于父亲的去世，由于长期的劳累和坚持，今年十一月，我莫名地腰痛，医生检查，说是腰椎间盘突出，需要住院治疗，可是我想，一个班级怎么能离开班主任呢？既然腰椎间盘突出是慢性病，我就先保守治疗，等寒假以后再彻底检查吧。同事们关心地说，要重视身体啊，我说，还好，能坚持。而事实上，其中的艰辛真的只有自己知道。当我像一个老人在校园里蹒跚而行的时候，我深切地感受到，只要你还在学校里工作一天，你就应该是一个生龙活虎的人才行——一个萝卜一个坑，很多事情不得不亲历亲为。到学期末，很多工作都在收尾，很忙，很累。我忍着腰痛，组织全班学生召开了主题班会，赢得了所有老师的好评；带领学生参加校“小海星艺术节”的活动，在各项比赛中获得了多个一等奖的殊荣；积极地组织学生复习，在期末考试中取得了可喜的成绩。考试结束了，短暂的放松才使我意识到腰痛并没有解除。一阵阵疼痛袭来的时候，我仍然得坚持改试卷，写评语……为学生的成绩开心的同时，腰痛却使我不能再忍受。母亲担心地说，你总是把你的学生摆在第一位，可是身体是革命的本钱，你将来要是累坏了，看你怎么办？

的确，回首我和学生相处的日子，我总是把学生的一切看得比什么都重要。我非常在乎学生和家长的感受。记得刚上班的时候，有一个学生出车祸了，我主动利用暑假时间给那个孩子补课，和家长建立了如亲情一般的友谊。家长们都说：“秋老师是个好老师。”当时年纪轻轻的我听了之后沾沾自喜，内心非常满足，与家长、与学生的亲近和熟络就在那个时候形成了习惯，直到现在这个年纪，还是喜欢听这样的好话，一直没有改变。1999年，我转到东吴，这里是一个正在高速发展的地区，交通安全存在隐患。而很多家长因为忙工作，很晚才能到学校接孩子。还记得孩子们读一二年级的时候，到了下班时间，经常有个别孩子没有家长来接。我总是想，如果把孩子一个人丢在门房里是否会很孤独呢？所以每次都等到家长来了以后我才回家。早晨上班要刷卡，门卫老师总是开玩笑说，你总是得第一名啊。就因为这样，我的大部分时间都在学校里度过。丈夫抱怨说，当个老师应该是很轻松的啊，你怎么搞得比国务院的总理还忙呢？我知道他的怨言也有道理，因为我不仅早出晚归，而且回家总是带一些书籍或者作业，没有悠闲的时候。

好在丈夫没有上班，一心一意地照顾女儿。而由此带来的经济困难也是时刻伴随着我们的。当然我的心并没有因此而不快乐。我一心扑在教学上，从工作中，从学生的成长中获得了成就和满足。而且，我从来没有吝啬过对学生的奖励。现在的孩子家庭条件好，一般的奖品也许还不能打动他们的心。但是我教育他们说，要珍惜荣誉，你自己花钱买的东西和你凭本事得的奖品意义可是千差万别的啊。学生就很珍惜我的奖励。我为他们买了钢笔，本子，口琴，如果学校里发水果给我，我就留下来一个一个地奖励给表现最好的同学，有时候亲友送我什么小礼物，也会毫不犹豫地留给我的学生。女儿经常吃醋地说我，心里只有那些小萝卜头。我不仅奖励优秀的学生，还把学生按照不同的实力分成小组，让学习有困难的学生也有当冠军的机会，奖励他们和优生一样的奖品。为了给学生创造良好的阅读环境和氛围，2007年，我还花了400元钱为班集体买了个书柜。当时因为我家里的电器，除了有一个1986年的电视机还勉强能看之外，洗衣机和电冰箱都坏了，家里没有空调，没有浴霸，没有电脑，所以花这么多钱给班上买书柜，我是下了狠心的。怕丈夫埋怨我，我到现在都没有告诉过他。

平时学生中有学习困难或者习惯不好的，我总是把他们留下来开小灶。有一个困难生叫邹侦铭，他四年级转学到我班上的时候，连续两个星期都不跟老师说话，我问他：“你是不是讨厌所有的老师？”他瞟了我一眼，说：“不是太讨厌。”总算还给了我一点面子。我说：“我知道你为什么讨厌老师。因为你有压力。”虽然他还是一个小孩子，但是我很郑重地开诚布公地和他谈话。我说，不管你的成绩怎么样，只要你是我的学生，我就一定要好好地待你，帮助你。因为这句话，我每天放学后跟他补习将近一个小时。尽管他现在的成绩还是不够理想，但是他会笑了，热爱劳动了，还会关心我了。在班级朗诵会上，他的激情洋溢的朗诵被一些不知情的老师评出了最高分，不了解他的人，谁知道他曾是一个完全不说话的困难生呢？

有人说，爱学生才能使他们真正地进步，而学生对老师的爱明察秋毫，爱他们就要付出很多的时间和精力。在我的心里，每一届学生都是我全力以赴地去关爱的宝贝。课余时间我和他们一起打乒乓球，打篮球，打珠子，打羽毛球，还和他们下棋，比手劲，打扑克牌，跳绳，踢毽子，一起唱歌编舞蹈，组织他们合唱，跑接力赛，踢足球，一起出黑板报，做大扫除，一起做奥赛题，一起写字……也许我的水平并不高，但是参与的快乐胜过获胜的光荣。孩子们没有嫌弃我的水平，而是记住了我的关爱。当然也有对不起他们的时候，那时候会因为孩子的成绩不好而格外地烦恼，有一种恨铁不成钢的愤怒在我的心里，而于言语或者表情必然有所流露，后来我就提高这个方面的修养，我想，我怎么能一边标榜爱一边又去伤害他们的感情呢？我又怎么能一边伤害他们的感情一边享受他们的纯真呢？我要爱每个学生——这是他们赐予我的良知。我把他们看作是自己的孩子，对他们的困难和失败，给予同情、帮助、安慰、鼓励，对他们的成功给予奖励，像对自己的女儿一样宽容和温柔。很多家长说“我真是拿我的孩子没有办法”，我就说，我也可以这样，没有办法地去爱他们。

今年，东吴四小请来了上海方略集团的特级教师余映潮，我有幸近水楼台先得月，从他那里接受了很多先进的教学理念。尽管我平时的教学态度是认真负责的，也取得了很好的成绩，可是作为教师，我对我们整体的教育质量还是有所不满的，当他说到小学教育研究中的一些空白时，我深受震撼，决定针对他所说的空白展开研究。担任着班主任，担负着语文教学工作，自己的孩子正是读高中的关键年段，再做研究肯定有难度，但是一想到自己的教学关系到多少孩子的前途，我就不能不努力，正如我知道爱心要用行动来表现一样，行动比思想更有力量，所以我在这段时间里一点一点地筹齐了小学到高中的全部语文教材以及一些资料，希望能把整个语文课程贯通地学习和研究一遍，以求在烂熟于心的基础上更好地追求高质量的教学技巧，真正地帮助孩子们从学习的困境中走出来。现在我有一种强烈的紧迫感，也坚信，世上无难事，只怕有心人。

农民的收成在一年一季，老师的收成在一生。

2009年8月20日是个难忘的日子。那天，我的学生高燕莉打电话来，说十几个小学的同学聚会，想见见我。问我第二天下午五点半是否有时间去新幸福村一趟。我高兴地答应了。虽然他们曾经来小学为我过过一次生日，但好久没有他们的消息了，很多学生小学毕业之后六年都没有再见过，不知道多么牵挂他们呢。我发短信说，你约了这么多人是不是要把我兴奋死啊？她回信说，就是要给你一个惊喜的！

于是，先到幸福村吃饭，接着去柠檬树歌厅唱歌，然后又到小区前面的大排档吃烧烤，边喝饮料边聊天，久久都不愿意离去，最后预约着以后再相聚。

这次聚会，我看到我的孩子们都长大了，成熟了，女孩子善解人意，细致温柔，男孩子很有绅士风度，都很讲究地向我敬酒。使我很惊讶的是，原来不敢大胆发言的孩子，现在也可以引吭高歌了。他们有一部分要上大学，有的已经工作几年了，有的要去当兵，有的想读职业技术学校。最远的是去云南。

他们当中有成绩好的，也有成绩很不理想的，但是他们热心，真诚，善良，自信，他们尊敬我这个小学时代的老师，把快乐与我共享，他们有风度，有气质，有能力，还很有责任感，知道自己要自食其力，要奋斗。也许他们不能上什么名牌大学，也许他们要从职位很低的岗位做起，但是，他们都很豪放、爽朗，我在他们身上看到了一种积极向上热爱生活的精神。看到这一点的时候，我就觉得自己很有成功感。我就觉得他们都是我的高材生，都是我的好孩子。我所从事的工作因为有他们顶天立地的形象而更有意义。虽然他们的长大也意味着我的青春不再，但是我还是愿意看到这一切，看到他们意气风发，朝气蓬勃，看到他们健康幸福地生活。在他们高考之后要走上新的征途的日子里，我有幸参加了这次聚会，终生荣幸，终生幸福，终生无悔参加教师这个行业。小时候最倔强的阮洋说，老师，我一辈子也不会忘记你的教导——己所不欲，勿施于人。我感动地流下了眼泪。我看到了我的收成。分手时，孩子们说下次聚会的时候，都会开着小汽车来接我，我坚信，这个未来并不遥远，我和他们的将来都会更加美好。

二十年了！二十年前，我是平凡的；二十年后，我仍然是平凡的；但是在这平凡的二十年间，我接受的是生命的润泽，智慧的启迪！我沐浴的是人性的爱的光辉！生命不息，奋斗不止！我一边辛勤地付出，一边丰盈着自己的人生！这样的生活又何尝不是幸福的呢？

最后，我再问一遍我自己，为什么为了工作竟然忽略了年迈的父亲？因为我是老师，我的生命里还有那些可爱的孩子。为什么为了工作居然忽略了亲爱的女儿？因为我是老师，我的心里装的不是一个孩子。为什么为了工作连自己的身体都排在了第二位？因为有湖乡子女的前途摆在第一位。为什么我的答案不符合人之常情，因为有很多事情让人情不自禁。为什么我的眼里常含着激动的泪水？因为我对这土地爱得深沉……

秋彦写于2010-02-05 09:32:28 ，原标题《把青春和热血奉献给湖乡》