提升自己的专业是我2018年的目标之一。2018年的第一个月就让我非常幸运的遇到了《化书成课》这门课程，在这之前我也学习了很多课程设计与开发的相关课程，他们是居于公司内部具体问题或场景化的维度进行阐述。这次让我从书籍的角度去进行课程的设计与开发，一听到之后就激动起来了，果然，经过2天的学习，收获大大的。
一、让我收获最大的5个知识点
1、内化书中知识的三个维度思考：深度拓展、横向拓展、纵向拓展。
以前将自己喜欢的书籍化为课程的时候，只是单一的围绕一本书的思路和内容去编写课程，经过袁老师三个维度的解说之后，我才焕然大悟，自己之前看书时，自己并没有去认真的探索过它的背景和作者的意图，如果没有自己深入的了解，很难体会作者的意图和知识适合运用在什么环境下。而且一类课程的开发也不要只限于单一的一本书，应该与其他同类书籍和不同知识相关联。
2、划分课程内容时，将知识细分到ASK的维度。
以前也参加过很多关于课程设计与开发的课程，也实际操作过，但是对于将课程内容的知识点细分到什么程度是我一直有疑问的地方，本次通过袁老师的讲解，终于明白细分的颗粒度要到什么程度才是最合理的，这是本次一个非常大的收获。
3、主要内容结构化的五种逻辑
这个内容也是我本次很惊喜的一个收获，原来内容也是可以进行结构化的分类的，以前我的认知里是没有将内容进行什么逻辑的分类，一片混沌，经过现在结构化的分类，我也很清晰的知道什么内容可以通过什么逻辑搭架构。
4、书中内容变学习活动
第一次非常清晰的知道不同性质的知识匹配不同的学习活动，以前脑袋里会有很多学习活动，但是具体什么内容去匹配什么学习活动，我是随意操作的，觉得哪种合适就用哪种，一点都不体系。通过袁老师的梳理和案例举例，让我对这一块的内容进行了清晰的归类，也非常容易的掌握了这些方法。
5、GEEAT化书法
我个人觉得这个方法是一个非常科学又好用的方法，以前在使用书中知识的时候，只是表面的将知识搬到我自己的课件里，通过GEEAT化书法的学习，让我知道通过全方位的对知识进行扫描和思考，了解它的好处和潜在的风险点，什么场景什么人去使用才会合适，而且会主动去思考这个知识点应该如何让学员更快的学会，我觉得使用了这个方法，让我对知识和课程开发有了更深入的思考。
二、让我印象最深刻的3个知识点
1、课程目标的AMD三要素：Audience：授课对象、Means：方法、工具、模型、Do：做成事情；课程内容不在于知识点有多少，而是学员能做成什么事。
2、讲师在组织学员上台分享的时候，一定要给学员一个明确的反馈，如果能对分享内容进行点评或补充最好，如果不能，也一定要明确的夸奖学员的分享给大家带来的收获。
3、如果在教学的过程中，遇到了学员自己的负面案例，建议讲师让学员自己分析而不是让大家分析。
三、哪3个知识点，我可以立刻用在我的课程开发中
1、划分课程内容时，将知识细分到ASK的维度：这个我在课程开发时就明确的知道内容的颗粒度在哪。
2、书中内容变学习活动：不同知识用不同的学习活动，这个非常实用，在我的下一门课程开发中，我就会马上运用到里面的方法。
3、课程目标的AMD三要素：下一门课程的课程目标我将用AMD三要素编写。
四、我的行动计划方案
2月9日前：完成课程复盘，内化课程的知识点。
3月31日前：完成1门沟通类课程，并在化书成课研习社分享。
最后，再次真心感谢袁茹锦老师专业和用心的分享，也感谢洪老师和筱梅的组织，感谢和我一起学习的伙伴们！！谢谢大家！！
