能力风暴教育理念和方法
三大智力解释
斯滕伯格：成功智力:
教育机器人项目能系统训练孩子的创造能力，分析能力和实践能力，终极关怀孩子人生成功极为重要的成功能力。
以比赛项目为导向，学生在坚持不懈完成任务的过程中，训练分析能力、创造能力和实践能力，以及如何有效运用三种能力的方法，提高成功能力。
冯·格拉斯费兰德：建构主义:
教育机器人不仅用于培养学生的技术素养和科技知识，更以机器人项目和比赛为导向，让孩子在快乐中、在身心自由中，建构忘不了、能活学活用的知识，用自己建构的知识去解决生活中的实际问题。
在完成一系列由浅入深的机器人项目的过程中，学生积极建构机械、电子、软件、机器人系统、项目需求分析、方案设计、方案实施等各种知识，并用自主建构的知识去解决具体的问题。
加登纳：多元智能:
教育机器人项目的实施过程中，尊重每个学生多元智能的与众不同，发现和强化有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素。
因材施教，帮助每个孩子发现自己的天赋，寻找最合适自己的发展道路；发现和强化每个学生有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素。
满足客户的个性化教育。在动手实践中，充分培养孩子的各项智能。让孩子提前接触人工智能原理。
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可以适当解释官网介绍的
*机器人赛事
教学需要注意的地方
- 不能固定孩子思维
- 每节课保证每个孩子都有收获
- 保证孩子安全使用零件（拿零件展示零件细小）
- 结合实际教学经验，不断改进课程，使之能成为能适用于不同年龄段学生的专业教程。
