一般的人玩牌的时候要求对方落子无悔，愿赌服输，但是太执着于自己输赢的人往往自己却做不到。
昨天我跟孩子的教育当中，就出现了对境。七岁的儿子好胜心比较强，我带他另一个小朋友玩英语的小游戏，需要掷硬币决定怎么走，开始连跳两级他就眉飞色舞，后来要倒回去就气急败坏、耍赖，还发脾气、摔硬币。
我怕他德行有亏，就想教导他，但是没有考虑到他在情绪当中是不太接受建议的，甚至会说出更加过分的话来，那我也就更加的生气。忍不住也会动手打他。我实在想不明白孩子为什么想不明白“凭什么好事都是你的?凭什么你就要得第1名?”我觉得我自己并不急功近利，我没有在学习结果上要求他怎么样，我在他的品格上要求是对的。我还跟他说：“你不是想当圣贤吗？圣贤就是这样的吗？”他在这种压力状态下反而说：“我要当小偷!”我无语了，再再说说什么呢，再打有用吗？
我想到阳明先生讲的责善的方法，圣贤之人包括致良知研究院的各位老师都没有因为自己掌握了真理而用居高临下的态度教育他人，而是用以身示范的方法。
“责善，朋友之道”，然须“忠告而善道之”。悉其忠爱，致其婉曲，使彼闻之而可从，绎之而可改，有所感而无所怒，乃为善耳。若先暴白其过恶，痛毁极诋，使无所容，彼将发其愧耻愤恨之心，虽欲降以相从，而势有所不能，是激之而使为恶矣。故凡讦[jié]人之短，攻发人之阴私以沽[gū]直者，皆不可以言责善。虽然我以是而施于人不可也，人以是而加诸我，凡攻我之失者，皆我师也，安可以不乐受而心感之乎？
虽然这是我的儿子，但是也应该“忠告而善道之”，方法也要婉曲，不能直来直去。他常常说我不照顾孩子的感受，我觉得那是他的借口，他照顾别人的感受了吗？但仔细想来，我通常是按比较直白的方法，甚至看他嘴还在犟，于是就曝光他的错误，甚至希望他看到未来的严重过患。但是这让他感觉到更加的无地自容，反而更加放弃改过的想法。
我后来赶快转念，孩子其实不是不懂道理，他这样说只是对抗我的说教。我这样的表达方式，甚至会让他对“圣贤”这两个字产生排斥的心理。
昨天晚上他又觉得受了小朋友欺负，要去报复别人，我没有再教育他，是先安抚他的情绪，并且用诙谐的方法解读他想法的荒谬之处。今天上午，跟我做游戏不认赌服输，对自己一个标准，对我一个标准。我觉得不公平，不跟他玩了，他又在那里哭闹。我心里清楚要对治他这一点，但是我没有再打他，也没有吼他。跟他讲清楚我的要求是什么。他一直哭，我心里想着：孩子要认清现实，是要一个过程的，哭哭没关系，一定会明白。虽然这个过程心里面也有点波澜，但是已经沉稳多了。最终他为了跟我玩，还是接受了我的想法，擦干眼泪，公平的进行了游戏。有昨天的经验，他今天玩游戏的“牌品”已经有很大进步了。
其实孩子是我的一面镜子，我从小的时候也是不会认错的孩子，即使到现在仍然是听到别人对自己的建议，心里面会隐隐的不开心，为自己找寻适合的理由来反驳这个观点，无论是多么小的建议，只是事后的时候我慢慢琢磨，觉得是挺有道理的。可是当时那个自然的反应就是去驳斥，可以说自己傲慢心很重的。从心理学的角度来看，这也是不接纳现实、不接受自己本来的样子，不接受生活本来的样子。我自己浑浑沌沌、跌跌撞撞摸索了这么多年才慢慢明白接纳这个词的深意，我去要求孩子一下子就明白，这不是有点太着急了嘛？
感谢先生提出的责善的方法，让我更加看清儿子，也更加看清自己。
