一个多月的寒假转瞬即逝，孩子们惺惺盼望的寒假延长落空了，迪宝也面临着要住宿，我们要母女分开了，自己默默哭泣好几天。
1月16日放假，到3月1日开学共42天，刚放假时，在我的陪伴下，迪做的还算不错，每天数学计算，英语新概念，网上听洪老师讲阅读理解，迪每天忙的不亦乐乎，但到了腊月二十六，家里开始为迎新年做准备，她也就开始放松自己，一直到正月初六，学习都不在状态。
散漫状态延续到初七，我下了最后通碟，不要在每天碌碌无为了，从今天必须开启阅读理解。在我的严格施压下还算不错，迪慢慢步入正轨。
迪重新开始背年前洪老师的阅读理解的赏析题，整理出了1；赏析题的答题公式。
比喻句，拟人句的作用，
比喻句生动形象地把……比做……
表面上写出了……（简要概括一下）
突出了……的特点，
表达了作者……的思想感情。读文章时还一定要注意。文中修辞的王者，对比，看看文章中是否用到这一修辞手法。
拟人句生动，形象，亲切。并且给这个物体赋予了人的形态。
2赏析题里面她又主要背了环境描写的作用，并且知道环境描写又分自然环境和社会环境
自然环境为下文……做铺垫，
衬托了作者……的思想感情，
渲染了……的气氛。
3自己背了插叙，倒序，平序的定义，并自己配图，方便自己深刻记忆。
4背了一个有关初中的阅读理解的答题方法，自己做了相应练习，并备上图片
5做五三书课外阅读书时，遇到了景物描写与顺序描写的题，自己又做了相应的总结，（在上面图形做了补充）
我的记忆力太烂，给小妞儿记上，方便后面复习时查找。还有一些简单的概括主要内容的题，她也总结了公式：人+事+果（人指主人公，事指的是主人公遇到的事情，果指事情的结果，）在范围宽泛一些，公式就写成：谁，干，怎，为，果，（可以解释为作者，做了什么事，怎么做的，事情的结果是什么）
本以为，迪就做了几项，回家翻找她的笔记，才知道这只是一部分，今天先写到这里，明天继续给她整理，好让她知道，自己的努力在慢慢开花，结果，比起以往我们荒废的寒暑假，已好太多，希望迪今后会惜时如金，自己的学生时代，不会付之东流，成年之后没有徒留叹息。
