关键词1：计划表

有的计划表就是好，劳逸结合，学，玩，锻炼都安排上，有计划可以指导行动，反馈，总结，评价。这是第一次带孩子按计划行动的假期，目前小宝还没放假，带大宝有节奏的行动挺好，按照学习的规则，循环往复。户外活动到点就得回来，不然就会影响接下来的行动。

关键词2：效率

虽然花时间陪学了，但是觉得效率低下。我发现孩子在听课会有些小动作，拼音写着写着o就变成n了，数学练习我强调要好好审题，要填序号的，他连线。一年级没有考试，昨天遇到同样为一年级孩子的家长，他家儿子考了98，说没考好，没有得奖状，班里一大半都是满分。我想如果是我家孩子，从这几天带他复习，做作业的情况看，考98都难。

到底是问题出现在哪里？开始反思。

本以为孩子学东西是很快的，但是发现并非如此。我甚至怀疑孩子的智商不如同龄人。感觉他的接受能力挺差的。

从上一年级的这一学期看，头一个月爸爸陪写作业，发现很多问题，怎么都教不会后来我接手，作业不多，但是我们很多时候写到九十点。学过的也要继续教很多遍。我教得几个班，在和孩子聊天时，得知很多家长没时间陪的，就放在课后的作业班的，我家的娃我一对一陪着，但是这个效果在哪里呢？我开始怀疑。

过去我觉得孩子没有上幼小衔接，起点不一样，回想带大宝成长的这六年，单从学习效果这一维度看，我发现我们并没有少学，虽然没有严格要求下的学习活动，但是依靠兴趣的学习活动也不少。我也很注重孩子的体验，和五感探索，户外自然也不少。也跟着孩子的兴趣将教育注入。

而且幼儿园也教了不少东西，大班也教了拼音和数学，上了幼小衔接的内容，怎么感觉都像没学一样呢？

一年级上了一学期，在学校老师也会教和练习，回来发现他好像没学似的，我还要重新教甚至教好多遍。回想自己的一年级，在课堂上就能学会掌握，根本不用回家让爸妈辅导，而且爸爸妈妈没有辅导过我，家里开小卖部，我就自己在店门口支个桌子自己完成作业了，而且成绩名列前茅，那时家里也没课外书，可是理解能力并不差啊。

反而对于小宝，我觉得亏欠不少，除了玩，没有教过小宝什么，也没有英语启蒙，真的是照猪养的，没有对大宝用心。

大宝不到一岁，就带他阅读绘本，米卡和可可狮的按月龄的早教，绘本，动画，还有益智玩具。也很注重英语启蒙，我也自己研究，加入社群，从动画儿歌，创造家庭英语环境，后来专门报了麦田里幼儿双语，我报了成人英语习得，带着大宝每天半小时动画，一两小时听力熏陶，坚持一年，后来大宝上幼儿园，他可以不用翻译见到物品直接冒出英语，后来他迷上海盗船，大海，我专门挑选相关主题的英语游戏绘本，一本都要上百，至今那些英语歌和绘本里句子我还背出来。还办了海洋馆的年卡，一起去体验。关于海洋的单词也都学习过。

但是昨晚和孩子聊起来，再去问起那些英语时，孩子已经忘很多了。

虽然幼儿园之后，在家时间少了，就没坚持英语启蒙了，上得私立幼儿园有外教，孩子本身在幼儿园也学不少东西，这些学习有用吗？

这个遗忘，以前也有发现，牙牙学语时跟着米卡，可可狮动画，会背一些古诗，那时说话还不清，也没刻意教，玩得时候他自己背出来，大概就是十几个月大时，当时很惊讶，还给他录过音。后来过很长一段时间，再问起孩子已经不会背了。到底那些学过东西还会不会再发生作用用，再次学习时会不会还有些印象，还是真的就像没学过一样，那些时间就白白浪费了呢？。

越想越觉得对小宝亏欠，因为一晃太快四岁了，都没用心陪伴他学习什么，大宝一年级以来，主要精力陪大宝。

这些花出去的时间，精力付出，产出在哪里，值得深思。

关键词3：解药

（一）有计划

针对我自身效率低的问题，我想主要的一个原因就是缺乏计划性和目标感。

因为学习是自觉认真专注的，所以成绩不差，过去成绩好更容易受到老师和家长的关爱，学习过九型人格和林文采心理营养课程，我也认识到自己的性格特点，动作慢，不爱计划，9号就是这样天生动作慢不爱计划的人，所以9号的养育过程需要外界帮助制定计划。

而我的成长过程中，一直到大学都是很顺利的，因为成绩不错，人缘不错，初高中老师也宽容我的迟到。我因为缺乏计划，没有时间的紧迫感，我总是那个踩着点或者迟到那么一点点进教室。然而，我很少受到批评。反而走出校园，踏入社会，我才经受一些挫折和打击。现在回过头来，我希望小时候有人对我严格约束和要求。

这学期也教礼仪，对一年级的小豆豆们，我常常从一个故事引入，希望通过故事，播种一个理念，播种一种理念，收获一种行为，播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。我更加深刻理解这段话，性格决定命运，而我那种性格也决定了我现在一事无成的结局。确实，我做了很多事，但是迄今为止，能让我引以为傲的，做成的事，很少很少。这就是为什么大学时，我差点评不上党员，因为没有拿出手的成绩，奖项。除了人缘好，什么都没，我是被群众推上来，但是群众基础好，最后在我这破例没有奖项也入选。

以前学习也不差，学习也认真，从小学到大学我就很少做过计划，有娃后放假就随娃睡到自然醒，一出去玩孩子就随他们玩到尽兴回家。学习也是以兴趣为主。怪不得觉得学没少学，为什么效率那么低呢！

针对上面缺乏计划，解决方案就是制定计划，执行计划，根据行动调整优化计划。不管多难，都要去做，当真的这样做了，发现真的尝到点甜头，觉得是那么点有效率了，有一种踏实感。先践行一个寒假，我想开学应该能检验效果。

（二）专注

我回想自己的学习过程，我很难理解为什么给娃讲了很多遍，他还学不会。这也让意识到因材施教，这个材太重要了。时间没少花，效果不尽人意，可能就在于孩子学习本身，孩子的大脑结构，专注力。

我发现孩子听课的时候，喜欢动来动去，扣扣鼻子，摸摸脸的，一遇到问题容易有情绪，发脾气，我给他提出一个先深呼吸入静，然后认真对待，利用番茄工作法安排学习时间和休息时间 ，学习时间认真专注 ，我是监督他手眼身体可有小动作的，我想同样的时间，专注与不专注，效果是有很大差异的，为了要花出去的时间有效，我必须对专注有要求。

为什么觉得他学过的，就像没学一样，除了不专注外，还有个重要的原因就是不积极主动。因为小4号有个特点就是比较自我和情绪化。我的娃，我太清楚了，他太有自我的想法了，所以课堂上老师教的，他不是很容易听进去的吸收的，以前我觉得我自己没有主见不好，孩子有主见，挺好。我想也许这样的差异造成我可以只通过听课，完成老师的作业，可以考第一，而孩子自我，喜欢沉浸自己的世界，他敢于叫板权威，与众不同。这不利于他当下的学习。针对这个问题，我给他提出积极回答老师提出的问题的对策。只要老师提出问题，都有积极举手回答，积极主动也会带来好的学习效果。

（三）检查与复习

写过的字再回头检查一遍，这几次每次孩子写完一项作业，我都要求孩子回头检查一遍。有时，孩子自己能发现错误改正过来 ，尝到一点检查甜头。帮助孩子养成检查的习惯。

带孩子学习也要遵循循环往复的学习原则，需要不断复习。忘记的那些英语和古诗，都是心血，都是泪。

（三）执行力

行动并不难，有效率的行动，并严格执行，太难了。但是难，也要执行 ，不然就是浪费时间，浪费生命。这个月我又暂且放下自己的考编复习计划，完全放到孩子身上，监督执行，陪伴孩子学习的同时，也通过读书学习提升自己的认知，帮助孩子赢得一次可见的进步。

用这一个月的行动去检验，不拼时间只拼效率。

我想孩子付出真的有收获了，他自己品尝到进步的快乐，我想学习的兴趣呀，方法，自驱力也会慢慢生成，反复检验，有没有有效率的行动。