灯下黑，就是点亮的灯台上面光芒四射，而灯台下面却是漆黑一片，它可以比喻成您的优势（最闪光的那一面）背后面，恰好就是您（最糟糕或者最容易坏事）的劣势。我给大家举几个例子：
比如我的一个朋友，他非常会照顾人，很关注别人的需求，他觉得这是理所当然的，人就应该礼貌待人、尊重他人，所以，他最看不惯那些不懂事的年轻人，他对自己的属下不满意，觉得他们不懂事、没有责任心。而我自己在学习上特别主动，很多事情都是通过自己的自学（甚至偷学）而学到的，我觉得这应该是一个人成长的本能，所以，我很难容许自己部门当中的一些人，不主动学习、被动等待，还抱怨老师不教，在我看来这些人简直不可理喻。
其实有时候我们反思一下，也许像我们这样的人并不占多数，可能真的需要我们去教他们，因为他们不是我们，可能会看不到，或者看不懂。因为我们觉得这应该是生下来就具备的（优势或者说特点），我们往往会忽略教的过程，反而产生沟通障碍，影响了人际关系。曾经有段时间，我因此经常跟下属发生冲突，直到最后，丢失了一个很大的团队。
一个朋友是做生涯规划的，她对自己孩子的教育是：关注孩子的个性化发展，尊重孩子的各种想法，并且鼓励孩子多去尝试，做自己想做的事情。孩子长大之后就特别的自主，做决定的时候很果断、有主见，周围的朋友都很喜欢这孩子，甚至都拿他做榜样，来教育自己的孩子。但是这个孩子这些优势的背后，恰恰就是不能允许别人对他的"控制"（包括期待），用他自己的话说：我不喜欢被“绑架”。所以，在刚上大学时，他和同寝室的同学关系闹得很僵，比如：他不喜欢大家不尊重作息时间，在该休息的时候还打牌、打游戏的乱作一团；他也不屑于跟那些“幼稚”的人去交朋友；在他们不理他的要求时，就用自己的方式去“影响”那些“奇葩同室”，最后害的那些同学向老师报告说他精神有问题。
有很多的家长对孩子特别的关心和照顾，选学校、选专业、选对象……甚至帮孩子买车、买房、带孩子，一切包办，但是反过来，又觉得孩子没有主见、没有责任感，不懂事、怎么总也长不大……
央视纪录片《镜子》，在第二集家长篇里，有一个家长分享说：“我为什么会觉得我的儿子幼稚，各位家长，你们说说，我儿子想要不上高中，去跟四川的那些背包客混在一起，他要去流浪！各位家长，你们觉得，你能这么放纵自己的孩子吗？你会让你的孩子去当背包客吗？”现场鸦雀无声，没有一点回应，在场的家长没有一个人能够回答他的问题，可能都觉得这孩子已经很“危险”了……
但是在场外的我，听到他的这个问题，觉得并没什么，这挺好的呀，如果孩子想要停留一段时间，就让他去感受一下世界，认识一下社会，没什么不好的，也许他因此找到了自己未来的生活方式，或者说不定他回来之后，会更加珍惜现在的学习机会呢？
我有一个学生就是在初中的时候不想上学了，非要出去打工，他的父母实在没有办法，怎么劝也不行（往往这些孩子的个性是很强的），于是就同意他出去打工。打了半年工之后，他发现了没有学历（知识）背景的生活的困境和难处，就回来重新进入学校学习，他的年龄又比同一班的学生大，尴尬之余，他理解了父母的苦心，奋发学习，后来考上了专科，虽然好像没有像很多家长期待的那样考上一个本科或者“更好的学校”，但是他非常珍惜学习机会，在校期间参加国家级比赛获银奖，后来专升本，毕业后在一家咨询公司做培训师。这个同学，不仅仅他现在工作的很好，关键是他从此之后特别爱学习，主动抓住任何机会，他所能够获得的所有的资源，都是大多数的学生会忽略的，这也是他劣势背后的优势。
因为他没有像“正常”孩子一样去进行自己的学业，中间有一个断层（喘气的机会），所以他更珍惜所有的学习机会。古语云：“浪子回头金不换。”当他意识到自己曾经的错误，再回过头来的时候，他向着正确方向努力的动力就会更大，而不会像现在大多数的孩子一样，既没有动力，也没有压力，对于自己的生活完全迷茫，即使他们顺利的拿到毕业证，甚至考了研，还是不知道自己将来要做什么，过着“看不到未来”的生活。
有时候我们对孩子太多的关爱，也许恰恰是影响他们成长的因素，这在很多家长来说是不理解的；就像害怕他们被太阳晒到，而遮住了他们成长所必须的阳光一样，您从来没有让他自己去做过选择，而现在却觉得他们没有主见；您从来都是帮他打理好一切，现在却来抱怨他不懂事，没有责任心，长不大；您要给他们试错的机会，给他们掌控的权利……让他们自己选择，才会有无悔的人生。
您眼中的安稳，可能在他心中却是羁绊，他眼中的自由于您来说，也许就是流浪和潦倒，您怎么就能知道您口中的“为他好”，就真的是他眼中所期待的幸福呢？
享受变化，享受改变带来的成长，这就应了刘淑慧老师讲的享变，未必坏事就一定是坏事，其实也蕴含着很多的成长和成长之后的喜悦。
