11月5日至11月7我们芦淞区一行99人到上海参加了北京师范大学《中国教师》杂志社、中小学名师巡讲团在上海举办的“聚焦核心素养落成”高级研修班的学习，听了柳夕浪先生、陆璟女士等专家的报告，参观了几所学校，收获颇丰，感悟良多。

      无论是听报告还是到上海的中小学参观，我思考得最多的是这样一个问题：我们的老师应该怎么办？我们的老师要具备哪些核心素养才能跟上社会发展的步伐，成为一个真正幸福快乐的老师？最后，我把自己这几天学习的感悟与思考提炼成了十个字：看精彩世界，做有趣教师。

       柳夕浪教授在《学生发展核心素养：内涵及意义》的讲座中提到：“当代社会发展要求特别关注的几大素养，即创新实践，交流合作 ，自我管理。”“核心素养命题的意义：进一步明确学校教育的定位；完善课程设计，在各门课程中落实素养要求；改善教学过程，以学科育人和跨学科育人促进核心素养提升。” 我非常认同这些观点，在学生发展核心素养的视域下，我们的老师要跟上来，不掉队、不倦怠，就必需要争眼看世界，走出去对话“高人”，坐下来广泛阅读 ，不断丰富学科或跨学科知识，提高教学素养；不断开阔视野，陶冶情操，放大人生格局，提高情感素养。

      基于以上认识，我认为我们在落实学生发展核心素养时要追本溯源，培育和发展教师核心素养，让教师有教育情怀，热爱教育；善于教育，让教育的过程充满乐趣。

      通过在上海静安外国语小学、静安一中心小学、嘉定区马陆中学等学校的参观、学习，我对培育教师核心素养的策略与途径有以下几点思考：

      一、把老师们带出去，看看外面的世界，开阔眼界，放大格局。

      静安一中心小学张敏校长现身说法，谈到自己这个校长如何凝心聚力、带领老师们一起秉承“活教育”理念构建“现代小公民”课程时，举了一个例子说，一年内带领全校所有教师参观上海市最好的民办学校和最偏远的农村学校，让老师们在比较中把心收回来了。再如，我们这次“聚焦核心素养落成”高级研修班学习，既有专家讲座，又有一线校长的经验交流加上实地参观，有理论、有实践，老师们自然而然地在别人的身上照见自己。

       二、加强组本教研，通过课题和一系列专题研究，引导教师围绕主题合作交流、广泛阅读，打好全面的学科和跨学科知识基础，在实践活动中不断提升学科教学素养。

      正如柳夕浪教授所言，要学会与不同的个体相处，理解多样的价值观，求同存异，有效筛选，处理来自各方面的信息，促进深度沟通。我们教师更要充分发挥团队的力量、集体的智慧，每位教师自己有一两方面的专长，然后把自己的弱项承包给团队内的其它人，大家深度合作，共同提高效率。

      三、贴近生活、贴近需求，让工作变得更有趣。

      无论是开发课程，还是课堂教学，我们都要认真分析学情，充分考虑到学生的需求。如上海静安外国语小学的“草坪音乐会”、“非洲节”等活动完全是根据师生需求，充分利用校外资源，很贴近学生生活，也很有趣。师生乐在其中，完全不觉得累。那么，我们做为教研部门，开展工作就更要了解学校发展需求、教师发展需求，让教研和培训更接地气、更有实效、更受欢迎。

      四、巧妙评价，撒下种子，让它自己开花结果。

      评价的确是一种很微妙的教育手段，完全可以润物无声，在人们心中撒下一颗种子，让它自己去开花结果。我认为静安外国语小学的“五张奖券”、“小脚丫币”等评价方法实在是太巧妙了，非常好，不仅激发孩子积极向上的内驱力，还让他们时刻进行自我评价，使师生共同进步、教学相长，把学校、家庭、社会三者有机联系在一起，同时也非常有趣。那么，我们对老师也一样可以通过评价改革来激发工作热情和创意，如静安一中心小学的张敏校长对“我为学校发展出金点子”的活动进行评价，无论是颁奖还是采纳金点子后的表彰，都充分调动了老师们的主人翁意识，凝聚了人心。

      五、强化愿景，形成共同的价值取向。

      我发现，这次参观的每一所学校的校长都很注重强化学校发展的愿景。我认为，作为一个老师也应该有自己的比较清晰明确的职业生涯规划，紧扣党的教育方针“立德树人”培育和践行社会主义核心价值观。

      综上所述，我认为一个幸福的老师必定是有趣的，必定不能仅仅是埋头苦干，更要抬望眼，看世界；必定不只是业务精湛，更应该是幽默风趣、宽容平和的，总能给人带来愉悦的意外、无关功利的惊喜！      有趣的老师是学生之福，也是身边亲人朋友之福！愿你我共同修炼，做一个有趣的老师！