本周王老师和我沟通说最近班级孩子爱“告状”——打小报告，这也引起了我们的重视，低段这样时就不足为奇了，因为孩子年龄小，需要在老师这里得到关注，得到帮助。可是中高年级再这样下去，就会受到同伴的排挤。
可是一些孩子意识不到，甚至有时把“告状”当成了“好玩的游戏”跟风似的。王老师和我针对这种现象开始和孩子们一起讨论它的严重性，以及我们的看法和观点，并在接下来的时间里实施措施合理的控制“乱告状”“无意义的告状”。
短短的三天时间，我们看到的是孩子的进步，学会了管理自己，学会了自己解决问题，学会了控制自己，只有三个孩子没能控制自己，其他孩子都要为自己鼓掌。下周将继续跟踪，鼓励孩子自己解决问题，当然了杜绝孩子“告状”并不是作为老师的我们怕麻烦，只是希望孩子遇事要多思考，思考如何来解决问题，而这时的我们会时刻在教室里关注孩子，看着他们是如何处理出题的？并随时给予帮助。
孩子“告状”的目的是什么？
1、希望教师对自己的判别做出肯定与表扬
希望由于他们的报告，得到教师的注重、表扬，然后幸灾乐祸的看被报告的同学遭到教师的批评，觉得自己很能干。
2、为了寻求处理问题的办法
孩子在遇到一些自己不能处理的成绩时会不知所措,他们就应用“告状”,以求大人协助自己处理问题。
3、想逃避责任
有些孩子由于做错事惧怕大人批判、叱骂,因而用“告状”来个先下手为强或转移目的,以到达逃避责任,免受批判和惩罚的目的。这样的孩子往往很聪明,爱耍点小“心眼”。
4、应用告状来抬高自己
孩子看到他人某些方面比自己强,就发生妒忌心思,假如发现他人有一点的错误,就会试图应用“告状”来贬低他人,抬高自己。
家长和老师应该怎么做呢？
1、仔细倾听,给予反响
一般状况下,当孩子告状时,父母和教师不能随意敷衍。父母应耐心去倾听,并从孩子的角度去尊重和了解他。
2、引导孩子,并弄清事实
听完了孩子的讲述,接下去就是要弄清事实,协助孩子寻求处理的方法。父母可以适当地抚慰孩子,但不应完全无准绳地相信孩子的话,更不应找别的孩子家长争持,而是应该鼓舞孩子说出事情的经过。
3、教孩子学会处置矛盾
多看同伴的优点，发现别人身上的优点，并学会换位思考。
纵观古今任何“打小报告”的行为，确实不为人称道。显然，在成人的世界中， “打小报告”是一种关乎人品问题的行为。虽然我们不能把孩子爱“打小报告”的行为与成人的行为相提并论，但是如果对孩子爱“打小报告”的行为不加以引导，任其继续发展下去，一旦“打小报告”的行为成了一种习惯，那成人之后的他们，在为人处世中是否会染上“打小报告”的陋习呢？所以，大家一起努力吧！
