六上《竹节人》一课的确是有趣，文章从做竹节人到玩竹节人的乐趣，最后是关于老师的故事。在讲完第一部分，和同学们分享“玩”竹节人这一部分的时候。显然学生被课文中的一些情节给吸引了，不禁进入情境之中，手舞之，足蹈之，开启了自己的表演模式。表演艺术家有乐晨磊、邵枝晨、陈浩楠等人，耐不住艺术家在民间早已声名选扬，群众基础着实扎实！于是涌现出一批拥护者，最为疯狂的就是“笑霸俊杰”了！！全程眼神跟随，面露崇拜，显然眼前的艺术家已成为自己的知己啊！让人不禁被这“伯牙子期”高山流水的情谊所感动。为师在表演艺术家的面前实在是望尘莫及，已没有了对 的一点吸引力，同学们的注意力显然被吸引了过去，大嘉面露喜色，沉浸在欢乐的氛围里。独留我无奈～我神色凝重，一言不发，盯着他们。见情况不妙，几分钟后，终于消停了。
“你们表演好了，那我就开始讲课了。”我冷冷地说，显然已经不高兴了。刚没说一句话，班干部梓豪和同桌浩开始了交头接耳模式！此时我的不满才刚刚平复，这两小子，不怕死啊，竟直撞枪口。果然，怒气再一次被点燃，我朝他们俩三步变两步走去，直接拿起手中的书本，在他俩头上重重一拍，“滾后面去！”“还有刚才那几个表演的，一起站过去！”后来我又补充道。真是拔出萝卜带出泥，把那几个我原本睁只眼闭只眼的艺术家和最佳观众也揪了出来。他们一个个悻悻地站后面。此时，我心中的怒火依然没有消，继续爆发着，我把书往讲台上重重一摔“不上课了，没心情了，你们后面几个来给大家上吧！”那几位肇事者显然被难住了，其他同学的脸上也表情凝重，被我的怒火给震慑了。几位肇事者左右为难，你看看我，我看看你，就是没有走上来的！我继续加大火力，“等几位老师讲完课了，我们再吃饭，什么时候讲完什么时候吃饭！”
我点了几位“老师”的名字，邀请他们上来，无果。让我惊喜的是，一会走上来了一位—浩楠，站定到讲台后，他无奈看看我，我也看着他，接着他又看看同学。台下的同学却是一脸的兴奋，眼睛紧紧盯着浩楠，是啊，第一次遇到这种新鲜事—竟然让学生来上课。片刻之后，看已经毫无退路，他张了张嘴，学着我平时讲课的样子“请同学来说说自己刚刚写的批注。”台下的同学也是积极参与，纷纷举手，比我平时的课堂热闹多了，站起来的回来也是声情并茂！
有了浩楠同学的带头，后面几个“老师”也纷纷效仿，对于“上课”心里有了一些底。台下炯炯有神的眼睛，举得高高的手，偶尔爆发的笑声，唏嘘的声音，很是热闹。台上的老师呢，也是没有办法，只能认真扮演好“老师的角色”。最让我印象深刻的是俊杰“老师”，他的火眼金睛着实让人去佩服，一上来先点了同学回答，接着点了第二位同学小叶来重复第一位同学的回答。可怜的小叶，一下子被抓了个现行，连说的哪句都不知道，只能呆呆得被罚站了！陈浩讲课也极富有特色，一副黑框眼镜，由于眼镜在鼻梁上的位子比较低，为了看清台下的同学，他不得不把头向上仰45度，下巴高高地挂在半空中。要是此时长大嘴巴，就是标准的看牙医的姿势了。他的站姿也很有特色，不知是不是嫌弃自己的屁股太大，总喜欢把屁股往身体里紧靠，这样一来就含胸驼背了，然后把两只手，挂在胸前，似乎脱臼了一样，晃来晃去，一副没精打采的样子，看着就让人发笑。就这样站了一会，他突然以从未有过的响亮的声音“别吵了”，开始了他的课堂。
就这样在欢声笑语中，结束了对他们的惩罚，也结束了我对“玩竹节人的乐趣”这部分的教学。其实我的初衷只是为了发泄心中的怒火，用“讲课”来作为对他们的惩罚，一来是将他们置于大庭广众之下，接手来自群众的批判；二来想让他们在讲课中出丑，让他们自然而然成为嘲笑的对象，以解我的心头之快。如果是那样，对班级里的其他同学也是不公平的，不过那只是我当时气头上的想法。最后是一种欢乐的形式，进行了“惩罚”。既起到惩罚作用，也不会给学生太大的伤害。
