今天学到的是培养学生注意力的另一个手段，运用直观性原则。今天收获很大。在我看来，直观性原则现在主要表现为多媒体在课堂的运用，到底是不是越多越好呢？在苏霍姆林斯基看来，直观教具使用使用不当，有可能会教具的某一个细节吸引了儿童的注意力，反而阻碍了儿童去思考抽象真理。所以，在我的课堂上，我已经把用ppt录音又换回了录音机。我也发现，学生容易过于关注多媒体课件中的图片或视频，反而影响了做听力。
运用直观性原则，应注意：1.让较小的孩子直接观察自然 2.只有在促进思维积极化的一定阶段使用直观手段 3.应逐步由实物的直观手段向绘画的直观手段过渡 4.要引导学生由绘画的直观性向词的直观性过渡
图片发自简书App
对于多媒体的运用的度，确实需要我们探讨和把握。曾经，我们一度以为，在英语课堂上，多媒体多多益善，会用多媒体，表明你掌握了先进的教学手段。然而，一段时间实践之后，我发现，用录音机似乎更省时省力。首先，各个班的电脑情况有快有慢，有时候你刚打开，2分钟已经过去了。再次，播放过程电脑经常跳广告，学生往往听着录音开始骚动起来。一个录音机，全部搞定。我觉得，有时候并不是古老的就是不好的，我们新老师，更要在继承的基础上发展和创新。
