近日，一个题为《天台表白》的视频火爆网络。内容为日本学生，走上天台，说出自己明恋或暗恋的对象。一时间，众说纷纭。某文章评论：在日本，不存在“早恋”，因为那叫“初恋”。虽然日本的少年“情杀”也不在少数，但多少反应了日本对于中学生恋爱的态度。即不压制，也不过分支持。坦然承认其客观性和现实性。
在中国学校，往往做不到如此开明。可中学生对异性的好奇和爱恋，在如今电视网络地层层渲染之下，变得越发不可遏制。学校的不开明延伸的强制措施、奇葩条例也就应运而生了。那么，既然无法阻挡，当如何看待呢？在对自己担任班主任的经历进行回顾、梳理和总结后，于新接手的班级再次出现“恋爱”问题时，笔者准备了一次“恋爱班会”。
一，源起：与学生的交流
学生某甲急匆匆跟着我走出教室，轻轻说：“老师，我有事情和你谈。能到外面说吗？”我笑着点头。至某处，学生道：“老师，我知道我不应该谈恋爱，但是我就是控制不住。现在我喜欢一个人，可是我不知道她是不是喜欢我，我也不敢点破。可是，我还是会常常想她。我还要上大学呢，怎么办，老师？”我哈哈一乐，说道：“会想难道不正常吗？”之后，将自己对于高中生谈恋爱的思考与他交流。最后得出结论：高中生生出此种情感是生物自然，但自然是本能，人类之所以为人类即在于能够调控本能。可以去喜欢，但要明白，此时喜欢的结果是好是坏。一段感情，不论是单恋还是互恋，判断其是否合适的标准很简单，那就是双方是否因为这段感情而变得更美好。如果只是你侬我侬地撒娇逛街，自己当下的任务却无法完成，则是有问题的；反之，若在一起互相鼓励，互相支持，最终取得了一加一大于二的成果，则这段感情是有质量的，双方也是可以很好在一起的。
学生若有所思回去了，而我却陷入更多沉思。虽然表达了观点，但是没有切实可行的措施，至少缺乏能够具体指导行动的方式方针。回顾过往，总结经验。开始酝酿班会。
二，预备：理论准备与经验总结
经验总结：
1，高一某乙的单恋故事：单恋久而表白，女孩不同意，但也心怀愧疚。双方成绩下降。
2，高二某丙的单恋故事：单恋久未表白，男孩也不知道。毕业时，鼓足勇气表白。女生也因为想要和男生考入同一所大学，努力学习，提高了不少分数。最终未能考入相同大学，但留下了约定。
3，高三某丁与其早年交的女友的故事：二人成绩一直不错，同时保持情侣关系。但高三学习强度加大，见面时间被迫减少。最后分手。二人成绩由各自班级前十下降到中层，高考发挥与预期相差较远。
理论准备：
1，恋爱是美好的，但出自本能。本能应该受到伦理的约束。
2，学校是负责的，但矫枉过正。纵知道恋爱美好，为避免出事因此严禁恋爱。
3，好的恋情一定是让双方感到舒服的同时，让彼此变得更加美好，包括生活和心理。
4，如何规避恋爱的风险，感受恋爱的美好。栽好梧桐树，引来金凤凰。只有自己足够强大了，才能安排自己的生活、照顾好想要照顾的人。才有可能实现想要实现的目标。
5，给自己时间和空间的考验，未必直接表白。若经不起时间的打磨和空间的距离考验，何必去打扰女生的宁静？
三，班会：老师与学生的沟通
教师的表达：同学们，我们的班会课讨论的话题很广。本周我们来讨论恋爱的问题。首先介绍几个案例。（具体见上）听完这些，你们是否觉得我又在灌输早恋的坏处了。早恋当然有坏处，但恋爱的美好，却是不容抹杀的。青春年少，携手共进。阳光雨露，少年情怀。多美好。一切说中学阶段谈恋爱的是不正常的，都是好心办坏事，矫枉过正。中学想恋爱，再正常不过。某年江西省文理状元不就是一对情侣吗？美好与不好并存，是恋爱，乃至是所有事情的客观属性。我们不能光看到好，不看到差。那么，如何趋利避害呢？我想首先听听你们的看法。
学生的表达：我讲个自己的故事。初中时，已是人高马大，成绩优异。不把旁人放在心上，直到转学来了个女生。很俗套的故事，很俗套地就恋爱了。当然，我管这叫恋爱，但现在想想，不知道该叫什么。后来成绩就下降了，后来两个就分手了。一直到现在都有阴影。我想告诉大家，男生绝对不能谈恋爱，在中学阶段。我认识的，无一例外，无一例外，全部分了，而且还出了问题。女生我不知道，但估计也差不多。不要谈。真有想法，不要戳破。看着，也好。
学生的表达：班长的观点我同意。古人说发乎情，止乎礼。情感发生，难免；止于礼仪，关键。凭着自己性子来，恐怕呀坏事。
学生的表达：每个人都有自己的选择，没遇到，谁也不知道自己会怎么选。说那么多也没用。遇到了再说，遇到了自然之道怎么做。
学生的表达：我们不去杀人，也知道杀人不好。所以说遇到了再说的，不合理。
学生的表达：应该有些规范。刚刚说发乎情止乎礼，礼是什么表现？
学生讨论。
讨论结果：不影响学习，不影响别人。
教师的表达：同学们的讨论很好，我也谈谈自己的看法。（展示上述理论准备）爱情是美好的，但生活是复杂的。这种复杂如何变成多彩而不是繁琐，关键还在于“趋利避害”。我们想想自己如何做到“发乎情止乎礼”，如何做到“不影响学习不影响别人”，如何做到“栽下梧桐树，引来金凤凰”。想好了，做好了，不断反思，不断思考。不沉溺于玩闹式恋爱，脚踏实地做好想好的该做能做的事，恋爱不是罪，恋爱会很美。爱情不一定产生于何时何地，但一定绽放完满于全心全意。“全心全意”，什么时候做得到了，什么时候再出发。祝大家能够做到想做的事，找到真爱的人。
四，班会总结
此次班会，讨论的依旧是同学们比较关心的话题。因为准备得相对充分，课堂上相对活跃。同学们主动参与讨论，并得出一定结论。结论并不一定正确或错误，但引导了学生去思考，而不是盲动去做某事，包括恋爱、包括所谓学习，明确干什么、为什么干，从而明确往何处去，如何去往，就是一种成果。“早恋”大课题，小班会若能教会学生尝试思考，亦可为大课题做点小工作。
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