要说梦想，可能每个人都有，常言道，没有梦想的人生和咸鱼又有什么区别？但是真正愿意为了梦想去坚持的人又有多少呢？
古语有言，人之初，性本善。但其实根深蒂固的可能真的是人的"劣根性"，也就是能打游戏的时候谁也不想背单词，能出门蹦个养生迪的时候谁也不想在公司加班。今天，是读这本书的第四天，也是收获满满的一天，也许我一直也是这"间歇性宏图大志，持续性混吃等死"中的一员，希望过了今天，我没有"宏图大志"，也没有"混吃等死"。用作者的观点来为自己辩驳就是，永远的努力，厚积而薄发。不做无畏的计划和狂想。
作为一名教师读者，当看到书中提到和教学有关的观点的时候当然是欣喜若狂。期末考试刚刚结束，面对成绩，会有来自四方八方不同的声音。也许他看不到你这学期的付出和努力，但是会看到你最后的分数是八十还是九十。也许，有些家长在看到孩子的成绩后，会不满意，进而会和老师沟通，也许算不上质问，但多少也有情绪，你是怎么让孩子考出这个我不满意的成绩的？以此，有些老师可能就会给自己增加压力。但是，得到的结果可能适得其反。老师和学生之间的关系可能就是一种互相进步的关系吧，老师也是学生，学生也是老师。不能只因为一次的成绩定胜负，老师会自觉的在问题中总结经验，也希望所有的老师都能得到应有的理解和尊重。
作者将"马太效应"应用到了教育方面，觉得甚是赞同。马太效应也可能简单的理解为越好的人越好，越糟糕的人越糟糕，类比于成绩，似乎的确如此，当你小时候积累了一定的知识后定会帮助你的初中学习更容易，以此导致你比其他人成绩优异，以此你上了一个好高中，后来没有什么意外的情况下自会上了一个好大学，而有些同学从小成绩就差，现在虽实行九年义务教育，不允许辍学，但是到了高中，或许他终于坚持不住，还是会辍学，以此导致俩个人之间的差距越来越大。看了这段以后，更加让我认识到小学的重要性，和作为一名小学教师的责任。
对于我们国家现在对农村教育的重视，我也想引用作者这章的最后一句话来送给我们所有的同仁。
"大势若至，神鬼难敌，乘风破浪，顺势为王。"现在的乡村教育就是我们所有乡村教师的"大势"，所以祝我们所有教师乘风破浪，在此"大势"中成就自己的一番事业。
