语文教育是我的挚爱，我为她如醉如痴，在语文教育的殿堂里，我时而迷惑，时而清醒，时而感觉山重水复，时而感觉柳暗花明。

当老师，近20载，当语文老师却只有十年的时间，曾经我也是一名数学老师，有一次孙校长带老师们听我的数学课，一上课我对班上的孩子说，来，我们拍拍手，做个游戏，唱首歌，……，下了课，孙校长就对我说，下个学期，改科教语文吧，感性的老师教不了数学，就这样，我成了一名语文老师。

上辈子杀了人，这辈子教语文。永远不能忘记那个那个不宁静的夏天。一句话概括就是～～无从下手的课堂，不堪回首的往事。

第一天语文课是四年级的诗歌《海上的歌》。那时候刚开学，又逢教材改版，连一本教师用书都没有。上课了不知从哪里入手。我就只好带着班上的孩子读了一遍又一遍读了一遍又一遍，直到他们都背过了，我却还不知道该怎样入手，无奈之下，只好求助办公室的其他姐妹，那时候秀云和我一个办公室，我记得她告诉我上课的时候要先把课文的题目写上，然后再认识生字，分析课文，于是我立刻如获至宝，按照他说的方法去做，可是没有几分钟这些东西很快就用光了，于是我问班上的孩子，以前你们的老师会怎么带你们学习呢？就这样，一来二去，上了几天课，班上的孩子就开始给我写纸条了，其中有一个叫张琦的女孩子对我说，，我希望你离开我们这个班级，因为你不是好老师，我希望以前教我们的闫老师再来教我们，而不是你，更难堪的，有一次我在黑板上写板书的时候不小心把礼貌的貌写错了，班上有一位县领导的女儿，孩子回到家告诉了他的父母，他的父母一气之下把这件事捅到了教育局的局长那里，多亏那个年代网络还不是那么发达，不然的话，估计我会上头条的，实验小学的校长很淡定，他只是把这件事转告了我的搭档。让他告诉我。一个错字并不能代表一个人的一无是处，领导越淡定我越愧疚。也许这是我一生中受到打击最重的一次。孩子们的抵触家长的不信任，让我痛下决心，一定要做一个顶天立地的好老师，要做一个掷地有声的好老师，我找到让我改科的孙校长，向他求助。他告诉我，＂会当凌绝顶，一览众山小。＂要想成长，除了备好课，还要多读有关教学方面:得专业用书，他向我推荐了《小学语文教师》，并随手送我几本。那时候小学语文教师还是比课本都小的那么一本书，当时我把它拿在手里，就像拿了一本宝典，每当晚上夜深人静之时，我就会把它拿出来，勾勾画画，遇到觉得写的好用的着的地方，就把它摘抄下来，甚至在做饭的时候，走路的时候，拿在手里进行背诵，出于一份退而结网的决心，我开始对名师课堂进行了研究，于永正，支玉恒，靳家彦，贾志敏小学界四大名师的文章和课堂实录我不知道读了多少遍，模仿了多少遍。有时夜里，孩子熟睡之后，我就悄悄的到另一个卧室里，对着镜子研究，预设明天的课程。常常是这样，我在那里像表演一样自说自话着，背后突然站着被我惊醒的我的老公，那时候我女儿还没有上幼儿园，她背过的第一篇不是儿歌，是《桂林山水》。一次我俩坐公交车她竟然大声诵读，漓江的水真静啊？静得像一面镜子，漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石……这些都是我拿着课本在家里备课，反复的诵读，在一旁玩玩具的她，无意识的记忆。

就这样，我一边像一位小学生一样学习着课文内容，一边研究着名师课堂的教学艺术，追寻他们课堂的教学思想，体味他们课堂的评价语言，感悟他们巧妙高超的应对能力。研究～模仿～反思～再研究～再模仿～再反思。在这样反复的呈螺旋式上升的研究和实践中，我的教学水平有了突飞猛进的提高，有一次，我在电脑上学习了于永正老师的《有声有色教作文》的讲座，灵感突发，连夜备了课，邀请孙校长来听我的一节语文课，记得那一次，他听完以后开心的对我说，这会儿行了，自信吧，讲的真不错了。也是那一年的夏天，我参加了盐山县第一届师德师风的演讲比赛，获取了第三名的好成绩。要知道那是实验小学第一次有人获取这么好的名次，也就是从那时候起，我感觉自己有点语文老师的味道了。

2009年联合建校，我随那一批孩子来到了联合小学。建校十年，成长十年。

记得刚建校那一年，程校长和袁校长带着我去沧州听综合实践课的讲座回来后，袁校长让我讲一节公开课，讲完了他对我说，公开课，你可以的，第二年春天，河北省网络名师的评选我讲的是二泉映月，那年整个联合小学都在给我拉选票，甚至开校长会的时候，程校长给每位校长都发了那节课的网址。就这样，在大家的支持下，我获取了河北省网络名师的二等奖，这一次获奖没有让我盲目的乐观。反而让我开始反思自己的教学，因为总觉得那节课是智囊团帮助的结果。自己还缺乏独立备课的能力。对教学中各个环节的预设不够灵活，学生的学习，只能在我的预设的情景中进行，当学生的问题跑出我的教学思路时，我还不具备灵活机智的应变能力。再一次，静下心来，从原点出发，开始探索。

      问渠哪的清如许？为有源头活水来。那时候学校给了我许多外出进修学习的机会。近距离的接触名家。我对语文教学有了新的认识。我了解了新课程标准对每个学段的要求。知道作为语文老师，我们不是教课文本身，而应该是用课文为例子来提升学生的语文素养，来提高孩子们听说读写的能力。我知道了好老师要眼中有人，心里有爱。我还明白了一节好课最重要的是师生关系。

学习不断，实践不断。这些年参加过很多的比赛。也做过很多公开课。每一次经历都是团队的托举，每一次经历都是艰难的蜕变。里面的各种滋味我自己深知。如果人生就是舞台，也许我感动的第一个人是自己。2014年，沧州市教坛新秀的评比。2016年，参加沧州市的语文教师素养大赛。2017参加学科带头人的评比。激烈的竞争逼迫我总结出一套以不变应万变的教学三部曲。

第一，制定合宜的核心教学目标，实施有效教学。

第二，教师细读文本，寻找最佳捷路径。于永正老先生曾经说过，坏的老师总是想方设法的为孩子处处设置障碍。好的老师总是想方设法的为孩子搭桥铺路。我们该用最简单，最容易操作的办法来引导学生学习，从而降低难度，引发兴趣。

第三，实现知识，社会生活，师生生命的深刻共鸣，理想的语文课堂教学，应实现人与知识，人与他者，人与内在灵魂的深处共鸣。

今天我在想，如果我再带四年级，重新教学，海上的歌那两首诗歌的时候，我依然会把重点放在反复诵读上。只不过诵读的目的不是背诵，而是让他们在反复的诵读中感受不一样海之～风情。体会作者的情感实现语文的人文性。

而对于桂林山水，我不会把重点放在分析课文内容上，而是引导学生抓住景物特点进行写作练习这篇课文，实现语文的工具性。

＂千锤万凿出深山＂一次又一次的历练，练就了我淡定从容的语文课堂。当家长信任的把孩子交到我的班里。支持并认同我们的付出时，当我的学生把我当做成长中最美好的遇见时。我体会到这份职业带给我的幸福感，反过来它又时时鞭策我激励我努力前行。

清代大学者王国维在《人间词话》中写道，古今之成事业者学问者。必经过三种之境界，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一境也，

一代渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境也。

我一介布衣，一位有些自卑有些痴狂的普通老师。也经历了类似的三种境界：确立目标，辛勤劳作，突然顿悟。余生我希望我和我的孩子们一道潇潇洒洒的相伴，随心所欲的学习。让幸福在左，成长在右，走在生命的两旁，一路撒种，一路时开花。