小时候可能是受爸爸突然的孤立和妈妈的影响，所以沙耶加才会变得封封闭，缺乏父爱，前后落差大，最主要的是受母亲的影响，无疑母亲是对她帮助最大，也是影响最大的人！母亲以前的经历（经常遭到指责、不自信、在乎周围人的看法）折射在了沙耶加身上，而作为一个好的母亲，她在竭尽全力的让沙耶加不要和自己一样！无疑是伟大的，充溢这母性的光辉！
初中到高中二，到了明兰女子中学的沙耶加 突然交到了朋友，而以后放荡不羁的生活一发不可收拾，是因为她曾经太缺乏友情的呵护，当它终于来临的时候，她不懂得去辨别友情的好坏，就像极度饥饿的人饥不择食一样。一群朋友，在一起努力从良很难，堕落却很容易，而又恰逢叛逆的年纪！抽烟被抓不愿出卖同学而无期休学在家！“也就这样了，是无奈、反思与后悔的开始吧！”
而这时她遇到了生命中的贵人坪田老师:笨学生不是不够聪明，有时只是缺乏鼓励！他用一种独特的教学方式的方式树立了沙耶加对学习的自信和兴趣！此处一定程度上使用了“吸引力法则”为自己的学生圆梦！亦师亦友，因势利导！充分掌握青少年心理！“不择手段”
它一定程度上也反应了两种截然不同的教育制度，以及两者所带来的不同效果，沙耶加母亲对教育方式的两次追问:“这就是教育的方式吗？”是对日本当前教育制度的质疑和反思，前者似乎颇有些“逼良为娼”，而后者则却做到了因材施教，“劝妓从良”，它完全颠覆了传统的教育方式，深度剖析学生的心理，并以有效而与众不同、独出心裁的方式激励学生、鼓励学生主动去学习，而不是被动学习！坪田讲师平视学生，给予他们足够的尊重，包括他们的陋习，（如玲司爱打游戏！），而当所谓叛逆，不过追求刺激，而只有被认为是不当、被反对的行为才越能激起人的尝试心理！而反过来，当一项行为是合法而又再正常不过的时候，它本身也就没有了那种刺激性了！换句话说，很多行为本身并没有问题，只是人们的观点出了问题，而要改变看法，则并不是不可以做到的！为人师表，如军前效命，“将有必死之心，士无贪生之念！”，坪田老师以身作则，以诚感人，才是真正的老师，“克拉拉”的借喻也充分表现了坪田讲师对学生实际问题的敏锐，以及知道如何用最有效而直接、简便的方法加以解决！（Problem finder and solver）
还记得他说“只有不好的老师，没有不好的学生”，这不仅是新旧教育制度的宣战，也是沙耶加和老师对过去，对自己，对所有不信任自己的人宣战，而剩下的唯有破釜沉舟、背水一战了！你的努力虽不至感天动地，但也要前仆后继！也许我们只想改变些什么，沙耶加最终做到了，她改变了自己，改变了爸爸，也改变一个家庭！如果梦想没有破碎，我们又怎么知道是否所有的努力都已白费。
而这并不意味着一帆风顺，沙耶加父亲和母亲也曾是截然不同的对立面，父亲与之尝试把自己曾未实现的梦想强加到了龙太身上，而母亲则希望沙耶加可以去做自己快乐、想做的事情！家庭的变故给她以动力，她试图去证明她可以做到的，尽管那并不容易！证明给父亲看，同时也不敢轻易辜负母亲的付出和妹妹的懂事！如果说爱情的力量是伟大的话，那么，亲情的力量则是无穷的！然而压力可以化作动力，可是这种动力是有零界点的，沙耶加几度崩溃！但最终破茧成蝶！
为了别人的未来而拼命努力的人！她在坪田讲师那儿学到的不仅仅是学习，还有如何做人！而朋友的离开，也是意料中事，有的路注定是要一个人走的，那样你才会对自己冷酷无情，严苛，全力以赴！特别当你别无退路的时候！就如:《贝多芬传》的开头一段说：“人生是苦难的。在不甘平庸凡俗的人，那是一场无日无夜的斗争，往往是悲惨的，没有光华，没有幸福，在孤独与静寂中展开的斗争。朋友的离去，沙耶加也许才会感觉到这话的分量吧！
结:
我想现实生活中一定有一个叫沙耶加的人，曾在一个特别的老师帮助下，……希望以后的教育制度的方向应该如此！老师如此！为了每一个曾经的沙耶加可以成为不一样的沙耶加，无数坚持与放弃的人生背后，我们都应该全力以赴！愿你不是沙耶加，因为不是所有的努力都会破茧成蝶，所以为何不趁大好时光，加油努力！愿你也是沙耶加，当醒得太迟时，学会努力与坚持，勇不放弃！
