在我看来绘画能力与生俱来的，尤其是在幼儿时，他们最容易将自己的绘画能力展现出来。而且不同年龄也会表现出不同的绘画能力和绘画行为，尤其是对于幼儿来说，涂鸦是可以开阔幼儿的大脑的，所以我们应该保护孩子的这种能力，进而为孩子创造涂鸦的活动环境和氛围。
小班的时候，有的孩子常常会出现拿着笔不知如何画的情景，这时候我们对他们的要求不可过高，而是要培养他们愿意用手中画笔表达自己的主动性和兴趣，我不要求他们一定要画出什么，让他们根据自己的感受自由发挥大胆作画。到了中班，我提供了不同的绘画工具和方式鼓励孩子们用自己喜欢的方式表现与表达，比如棉签画、吹画、水墨画等等。印象很深刻的一件事，那是一次国画活动，孩子们画柚子，只见其中一幅作品，除了寥寥无几的几片叶子，其余都是满满的黄色，看不出什么内容来，后来我问了孩子，你画的是什么，她说，我太喜欢吃柚子了，所以我画的是一片柚子海洋！正如马玲老师在书中给我们的建议，欣赏儿童的画时，不要只看形状，还要认真听孩子讲，只要慢慢听孩子们讲解自己的想法，我们就会发现，这些看起来杂乱无章的笔触都是有它存在的意义的～
