今天，台湾台南大学教育系林进材教授给我们做了《班主任的班级管理与教学》的讲座。林教授妙语连珠，现场互动积极，我们感受到林教授渊博的学识和人格魅力。
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林教授给我们分享了一个故事：他的儿子让他不要写书，让他拍写真集。他直接在孩子不注意时，把他的上衣和裤子拉掉。孩子很害羞。他问孩子：裸体拍写真是否美好，孩子说还是写书比较好。通过这个故事，认识到在和孩子沟通时仅仅说教是不够的，只有体会和体验才会有体谅。这对于以后的德育工作很好的启发，我要让学生去行动，在行动中进行体验；学生有了体会，产生有了认同，才会深刻的认识。
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我意识到，每一根草都有一片天。每个学生都有优点。学生成绩的差异不应该是区分学生好坏的标准。每个孩子都有一种渴望--- 渴望得到老师和家长同学的认同。教育就是要给予孩子一种希望，有了希望就会渴望来学校和进入课堂。
行为背后有动机，动机后面有目的。我要对班级里的学生的反常行为，要看到行为背后的动机，以及动机背后的目的。我以后不能用既有的经验、价值观来评判所有的学生。要学会鼓励学生，正向的积极的看学生，让学生看到希望，这是人性！
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医者医病也医心。老师也亦然。德育工作要求我们转变工作方法，深入了解孩子问题背后的动机和目的，然后开出处方。一味的指责停留的错误阶段。要调整做法，看到优点，要有人性。
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教育是一种可能，而不是万能。给予学生机会，让学生去体会，看到希望，愿意参与到教育教学活动中， 学生就有可能会成长起来，也就达成了教育的目的。
