初闻詹校大名源于当代著名教育家、教育哲学博士、国家特级语文教师李镇西校长的公众号“镇西茶馆”里一篇《问题孩子他爹》的文章。
这个“问题孩子他爹”居然让名满教育界并不太认同丢失了教育本质的当代教育的李镇西校长说“对于大年，我唯有膜拜”。
这个人，有着怎样独特的教育理念与人格魅力呢？
细细读来，温暖、感动，着实令人震撼！
因为他专收令家长和学校头疼的放弃的“问题孩子”。
问题孩子，特别是青春叛逆期的孩子，有思想却不成熟，有个性却显生涩，有聪明却少智慧，有勇气却多血气。这个时期，恰是他们生命成长的关键期，如果家长没有足够的耐心和方法；如果学校只让分数证明学校的优秀，得到政府及社会的认可与赞誉从而保证有更高的知名度与优质生源；如果社会对这个问题没有足够的认识和相应的较为成熟的举措，这些孩子无疑是被家庭、学校甚至社会头疼、厌烦、抛弃的一群人。而实质上，一些孩子确实已被抛弃，这对于心智和体能尚未成熟的孩子甚至他们的家庭来说，无疑是个灾难。
谁能理解他们？谁能悲天悯人，用完全的爱接纳这些可塑性极强的孩子们？谁能挽救他们和一个家庭不至于陷入一场甚至一生的灾难。
詹大年。
人生挫折只让他更加豪放且充满智慧和生命情趣的大苏的《题西林壁》中那句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”无疑在揭示一个真理:所有的看见，均来自所视的高度与角度，高度与角度不同，所见便不同。
那么这些所谓的“问题孩子”，真的有问题吗？真的只是孩子个人的问题吗？这些问题，真的成了死结，无法解决了吗？
经典电影《心灵捕手》中那个具有数学天才却又异常叛逆的青年威尔，因着童年的伤害而桀骜不驯、防御性极强，固执地认为自己不配拥有爱和成功，自暴自弃又纠结迷茫，不少的心理医生对他始信终弃，因为，他们对他的帮助，使用的是只是技能。
唯有肖恩，极其富有耐心，跟他谈自己与他相同的经历与感受，用爱与智慧，触动了威尔内心深处对爱并未泯灭的渴望，打开了威尔极强的防御，令他崩溃到痛哭，也是彻底的释放，更是一次爱的洗礼与重生。威尔从此沉静下来，自信而热情，赢得了爱与成功，他的生命亦成为了社会的祝福。
这个故事，很好地诠释了赢得一个问题孩子的不易，更见证了爱的力量。
破碎的世界上，大多人皆是一身伤！面对生命，谁又不是问题重重，需要怜悯与拯救的个体呢。能够触动并改变、开启他们新的生命，有且只有——没有距离的爱、包容与尊重。
爱，是唯一的良方！爱，是回家的唯一方向。
这，是以爱为生命中的唯一信仰，当了十三年公办学校校长，持守教育的良心，具有精神高度和人格魅力的詹大年所深知且践行的。
在以分数来测未来定成功的应试教育下，孩子成长中的情感需求被无情忽视了，万人都已被应试和功利教育催逼得变成了“一架考试的机器”而少有生命和学习的乐趣与幸福感，应试教育把学生压成了扁平状，即使一些学生成绩优良但他们缺乏常识、自私、现实，对周围世界漠不关心。学校，已难得有践行大教育家孔子所说的“因材施教”和陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真教育。
他，持守教育初心，逆流而上，为一些暂时无法适应体制内教育的孩子建造了一座逃城，一所教育的桃花源——中国第一所问题孩子学校——云南省昆明市宜良县丑小鸭中学。
童话大师安徒生的童话，实质上并不只是写给孩子们看的，里面不只是王子与公主幸福地生活在一起的内容和结局，更多的是面对苦难，直视现实，触及灵魂，揭示真理的主题，他更是写给大人看的。
那只饱受非议、排斥甚至磨难的丑小鸭，至终在水面上看到令自己也难以置信的美丽的影子——它，实质上是一只美丽的可以展翅翱翔天宇的白天鹅！
詹大年校长也看见了。
这种看见来自他非凡的爱，格局与智慧，源自他生命和教育思想的高度、真知灼见及切实高效的教学方法。
一、人生观
他是一个有信仰的人，虽然他不从属于任何教派，但他对生命有所敬畏，他信仰爱。
而这个浩渺广宇(就如父母对孩子的孕育和生养，是为了享受一种爱的关系)，难道不是因爱而造，所有的宗教中，最高的信仰岂非爱？！
二、教育观
教育必须有爱与灵魂，关注每个孩子对生命和真理的认识、思想、尊严的成长，让孩子遵其天赋成为他最想成为的最好的自己，让他作为一个生命的独立体感受到生命的爱、价值、快乐与意义，而不是我们设想中的傀儡，一架生存的机器。真正的教育，爱与尊重，因势利导，融化心灵。因材施教，发展个性，成就生命。
三、教师观
“崇拜童心，尊重孩子，追求教育价值，引导学生发现自我价值，鼓励学生提升自我价值，帮助学生实现自我价值”，这才是一名真正的老师。詹校如是说。
四、教学模式
丑小鸭中学施行234教学模式和321课程，自主—合作—探究—分享—批判，真正实现了以学生为主体，还课堂与学生，培养学生思维、思想，掌握知识与技能的科学、人文的学有所得的教学模式。
五、举办家长培训
孩子在成长过程中出现问题是自然现象，这种现象在不同程度上也体现了家庭和社会的问题。探究问题孩子、帮助问题孩子蜕变的詹校深知其因，为更有效地帮助问题孩子及其家长，他不惜精力与财力，每年举办四到五次家长培训班，让不少家长也得到了成长，父母与孩子间建立起了良性的和谐的爱与信任的关系。
七年来，詹校砥砺风雨，不易其志，用爱和智慧所带来的能力对“软弱”的孩子尊重、保护与医治，让一颗颗隐蔽甚至充满敌意的心乐意敞开，在爱里带去改变，在爱里成为爱。让被众人定性的“丑小鸭”改变了方向，展翅翱翔， 让本已无望的灰色的青春与生命重放异彩，让那些久抑于心的阳光，灿烂释放！
这，不啻于对一个生命甚至一个家庭的救赎。
他的信念与活出，让我想起耶稣因为爱对这个堕落的世界的怜悯与救赎；让我想起特蕾莎嬷嬷因为爱而放弃优越的地位，对生活在边缘甚至死亡线上的穷人的倾心服侍，让那些被贫穷和疾病剥夺掉尊严的人，得到了前所未有的如上帝那样的服侍与尊重。 这超越自我而绽放的神性的光辉，何其伟大！何其璀璨！
人生于世，大多人都在追求成功，有的甚至不惜代价。在这条熙熙攘攘追求“成功”的路上，詹校本是公办学校的校长，亦曾在商海叱咤，但他却心系“问题孩子”，走了一条不被人懂亦不被看好的路。
问面容慈善又满有智慧的他，为什么？
“一个人的真智慧来自于对生命的敬畏，从而有所为有所不为”，“学校，是校长安放灵魂的地方”。他心存敬畏，以“安放灵魂”的朴素而深刻、温暖的情怀来理解“校长”一职，令人肃然起敬。我想，能如是说且如是做的校长，一定是以生命的仁慈与悲悯及由此生发的情怀与智慧去爱孩子们的。 一个祝福别人的生命、一项祝福别人的事业，就是——才是——真正的成功！
“欲温暖世界，必先擦亮一根火柴。” 他是那火，是火种。 他，正是孩子，家庭，社会，我们时代所需要的师者和一面旗帜。
