带一年级的老师都习惯把九月成为“黑色的九月”或者“灰色的九月”。
老师每天面对几十个叽叽喳喳的孩子，被吵的耳膜都要被穿透了。上课时，老师在讲台上讲课，有的孩子却钻到了桌子下面，或者悄悄吃零食、或者偷偷玩玩具。他们的嘴巴就没有关住门的时候，只要老师闭上嘴巴，他们就说个不停。叽叽喳喳如麻雀，窸窸窣窣如老鼠，吵的老师头都大了。老师往往因为说话太多而感到腮部肌肉紧张。上课下课那一张张不断翕合的嘴巴，让我们真想成为武林高手，手一指给他们点了穴，让他们站在那里不动，让老师好趁机喘口气。
暑假前，我再次借了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读的快车道》这本书，准备让今年的孩子比起往年来，少些吵闹，多些安静。
九月如期而至，看着班里三十个活泼可爱的孩子，吵吵闹闹乱糟糟。凑巧的是，有七个孩子，都是一个幼儿园毕业的，在教室里叽叽喳喳，在校园里追逐打闹。满身的能量，不知疲倦。
我在黑板上摘抄了一首儿歌，是孩子们熟悉的《上学歌》，也是语文课本上的开篇文章。跟着老师读了两遍，就让孩子们认读生词语:上学、太阳、花儿、小鸟、为什么、书包、迟到、立功劳。这些词语，让孩子们先朗读儿歌，唱儿歌。很快就熟练朗读了。我让孩子们猜猜这些词语，有识字基础的孩子会认读这些汉字，但是大部分孩子都不认识，我就让孩子们用“定位识字”的方法进行，就是让孩子们去儿歌中寻找，找到后，用手指着这些字，然后从头读儿歌，读完这个词语停下来，就知道这个词语读什么了！不一会儿，就有几个孩子掌握了这种识字的方法，把汉字指认完了。
有了事情做什么就不再叽叽喳喳闹人了。下课的时候，我发现尹雅诗和郭曼妮在跳绳，就鼓励其他小朋友学跳绳，到了课间，一个个孩子拿着跳绳，在小院广场上挥舞，别管会不会跳，都玩得不亦乐乎。
吃过晚饭，是孩子们最想家的时候，我就每天快速吃完饭，坐到教室里，拿着一本书在等孩子们，他们吃完饭，也会自觉走到教室，看书柜里面的书籍。想玩耍的孩子们必须走出教室到外边去。
在课堂上，我时刻强调，教室是学习的地方，我们要保持绝对的安静，保证每节课，都认真听老师讲话。只有把该学的知识学会了，才能得到家长的喜爱，得到老师和同学们的认同！
给每个孩子戴高帽，也是我常用的方法，发现孩子们有好点的地方，赶紧夸大了表扬，放大他的优点，把他推得高高的，让他成为其他孩子学习的榜样和目标，所以，这个孩子会特别努力，成为老师眼中最美的自己。
这个九月，不算太累，不算太吵，没有歇斯底里！有的，只是享受孩子们看到我，那声响亮的:李老师好，那上课安静听讲的样子，那下课或者阅读，或者运动的和谐美妙！
这个九月，有点色彩！加油，相信更美好的明天在期待我的到来！
