2021年安徽省语文初中学业水平测试试卷分析（四）转

——文言文阅读

2021年安徽省语文中考文言文依旧是对比阅读，郦道元的《三峡》节选与陆游《入蜀记》节选。

《三峡》是北魏地理学家、散文家郦道元创作的一篇明丽清新的山水散文，记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光。全文结构严谨，布局巧妙，情景交融，生动传神。

选文88个字，是文章的第一二两段，第一段写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象，第二段先写了水势最大最急的夏季。

《入蜀记》是南宋陆游入蜀途中的日记，是中国第一部长篇游记。选文140字，根据陆游游览顺序兴笔而至，虽只有一段，也同样结构严谨，描写生动，简练优美，多富有诗意。前一部分写山，突出其高峻的特点，后一部分写水，圣姥泉之水充满趣味，瞿塘关之水水位涨势随季节而变。

《语文课程标准》中强调，“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，考试选段简短，内容浅易，课外选段，学生能看懂大概意思。

第一题四个词语解释，考点为理解常见文言词语在文中的含义。

第一个沿、第二个疾都来自文下注释，也是重点实词，学生稍有积累，都能回答出来。第三个“发”，稍微调动一些语法知识与积累，回答出来也不难。“发”后面跟着地点“大溪口”，我们在一些诗词中也有积累，比如《早发白帝城》，“夜发清溪向三峡”，结构相同，词义也一样。第四个“如……然”，也需调动积累，在《核舟记》中有类似的表达：“其人视端容寂，若听茶声然”，在这里“然”用在名词或名词短语后，与前面的动词“如”、“若”、“犹”等呼应，表示“(像)……一样”。

文言词汇的平时一定要注重积累，常见的实词、虚词在初三阶段肯定要进行归类复习，还要注意特殊用法的词语，比如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等，如“疾”是古今异义词。在做题时，除了要调动积累以外，还要还原到具体的语境中进行辨析。

第二题翻译句子，考查翻译文言语句的能力。

一句课内，“自非亭午夜分，不见曦月”，这句在文中是重点句子，运用互文的修辞手法,同时运用侧面描写，生动形容的表达山峡的山之高。翻译时要将互文修辞处理好，同时注意关键词自、曦。

一句课外，“人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出”，这个句子在做题时要注意“人大呼于旁”是状语后置，在翻译时要按照现代汉语的习惯，将介宾结构“于旁”放在动词“大呼”的前面，同时要注意几个关键词语的翻译，如则、屡等。

句子翻译一定要做到字字落实，在翻译时要回到语境中，弄懂句子的整体意思，看前后是否连贯，在翻译完后，一定要检查一遍，原文和译文一一对应的翻译，再默读一遍，看句子是够准确连贯自然。

第三题填空，考查文章内容的理解。

我们一定要注意审题，其实在题干中，出题者已经给出了很多信息指向答案。首先，大的方向已圈定，是乙段。其次，标明了是“滟滪堆”江水的文字，那么其余的文字我们可以忽略，进一步缩小了检索范围。再次，是要找江水在不同季节高低变化的句子，依据这一信息，我们找到含季节、描写水的句子即可，这样就能锁定答案。

做这样的题目，要在了解全文大意的基础上，认真审题，作答是一般是选取文中原句或者是整合文本中的关键句。

第四题简答，依旧考查对文章内容的理解与概括。 

“划线句分别突出了山怎样的特点”，相对于上面一道题，需要我们进行分析概括，题目中也有表明“请简要分析”，难度相对增加。

我们来看安徽省给的答案，甲文画线句子突出了山绵延的特点,从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出。乙文画线句子突出了山高峻的特点,从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸人云霄可以看出。

从答案中，我们来学一学如何做简要分析。首先明确山的特点，然后点明从文中哪个句子分析出答案。要注意的是不能原句照抄，要进行解说，在解说中也要突出答案中的关键词。比如“群山连绵数百里”“耸人云霄”分别能扣住绵延、高峻两个关键词。

文言文的学习要注重积累，掌握实词、虚词、句式，培养古文的语感。既然是积累，那背诵的硬功夫必须要下到位，没有量的积累，何谈归纳总结。课外文言文的阅读就是课内知识的运用，是能力的迁移。平时我们也要有一定量的课外阅读，除了扩大阅读量，获得语言感觉外，也是在实践中检测自己的掌握与运用情况。遇到经典的文章就将它读透，从词语、句式到翻译、内容理解，在这样的过程中，我们的阅读能力肯定会提高的。