今天的采用的是课中检测法进行教学,涂老师先对知识内容进行讲解,然后由同学出题同学来做,以此巩固本课知识。
小学生数学认知的基本方式:同化、顺应
小学生建构数学认知结构的一般过程:
1.输入新内容
2.新知识同原有认知结构的相互作用
3.强化巩固
4.反馈检查
小学数学概念教学的过程一般分为四个阶段:1.引入概念 2.理解概念
3.应用概念 4.形成体系
今天的采用的是课中检测法进行教学,涂老师先对知识内容进行讲解,然后由同学出题同学来做,以此巩固本课知识。
小学生数学认知的基本方式:同化、顺应
小学生建构数学认知结构的一般过程:
1.输入新内容
2.新知识同原有认知结构的相互作用
3.强化巩固
4.反馈检查
小学数学概念教学的过程一般分为四个阶段:1.引入概念 2.理解概念
3.应用概念 4.形成体系