文/涅阳三水
第六章，激发学生学习内驱力。
这一章内容相对来说比较简单，张老师重点抓住了期末的关键期和假期两个时间段，对教室里的那些学困生进行改变。
期末关键期，对于那样的学生，张老师有七招——
第一招：从找问题到找优点。
找问题是一种指责，找优点是一种积极的心理暗示。
张老师想鼓励学生利用零碎时间学习，就特别的表扬了某一个同学，中午留下来学习，还表扬了某一个同学排队打饭的时候背单词。
从表扬一个人，到表扬一组人一桌人，再到表扬一班人。
榜样的带动力量，不可小觑。
第二招，从互相拖累到互相成全。
很多的老师都是用优生帮助学困生的方式，来进行学习上的优劣组合。
张老师却认为最佳的合作方式应该是学习成绩相近，但各学科各有优劣的同学进行组合。
就是说有那种语文成绩好，数学成绩差和语文成绩差，数学成绩好的同学组成小组，这样就能够互相提高，互相帮助。
这样组合之后，成绩出来，可以对孩子们进行各种各样的表彰大会，孩子们互相给对方写表彰词，或者祝贺或者鼓励或者感激，都是有可能出现的一种现象。
这样做，不仅提高了成绩，还增强了孩子们彼此之间的互相团结。
第三招，从机械记忆的方法指导。
老师可以组织优秀的学生，将复习方方法或者知识点，制成思维导图，粘贴于教室内，让学生在下课的时候，就可以一边聊天一边记忆。
来自于学生自身介绍的通俗易懂的学习方法，远远胜过我们做老师的三令五申。
第四招，从倒计时提醒到自制激励。
在考试前夕，可以安排组长或者值日班长，在黑板上写上激励的语言。
孩子们写的励志语，往往比老师说出来的话语，更容易打动学生。
第五招，从放任自主到勤巡陪伴。
要求学生努力，我们教师自己也要努力，和学生并肩作战才行。
张老师在学期期末的时候，坚持早读和自习时间，到班级里看看；晚上的时候，到寝室去走一走，和学生聊一聊，寻找学生身上的闪光点。
在学期期末考试的时候，学生的压力往往相当大，老师的陪伴就更为需要。
第六招，从时时紧盯到榜样带动。
每个班级里都有优秀的学生，无论环境怎么样的操作，他们都能够静心学习。
中等生是一个很大的群体，我们每一位班主任要做的就是与中等生进行个别谈话，张老师就是这么做的。
她鼓励中等生，要他们成为班级里的优等生的群体一员。
这样下来，班级里的优等生越多，班风学风就会越好。
第七招，从关注作业成绩到注重提升学习效率的指导。
要提升成绩，首先要抓好两率，嗯，一种是作业的准确率，一种是听课和作业的效率。
张老师把班级的正面素材拍成照片或者视频，让学生关注并加以讨论，以促进学生的自我反思。
对于假期，张老师重点的做法就是关注学生习惯养成。
每一个周末学生回家，要讲话提要求，利用家长督促，让学生实行自主复习计划，家校合力检查，督促学生完成。
最让我感动的是，张老师送给学生书签，每一个书签上都写着评语，针对不同的学生有不同的寄语。
这一点做法，实在是非常漂亮，以后向张老师学习。
