最近比赛演出活动比较多，李老师在选材和选曲配乐方面的问题给大家点建议。

第一，选材，说实话，我特别怕听到家长跟我说李老师我们家孩子要参加比赛，您给他选个作品吧，十几年以前，我或许会这样做，那是因为年轻的老师没有经验，认为自己觉得好的作品，孩子一定能朗诵的好，其实并不是这样，我们来想象一下，一个人吃饭要选自己喜欢吃的，我今天想吃米饭还是想吃面条，今天要配什么菜，一个人穿衣服，尤其是女士，也一定要根据今天的心情来穿，我今天是穿裙子还是穿裤子穿什么色系？那么，为什么在孩子选作品的时候要别人强加给他？你一定要相信孩子有自己喜欢的作品，当然，这个是要建立在孩子大量的阅读的基础上，其实一点也不费事不费力，只要稍稍的用点心就可以，我反倒认为这是一个相辅相成的非常好的做法，让孩子增加阅读量，自己选作品，选自己心仪的作品，当然，选择作品以后，老师是要给她把关的，因为每个孩子有每个孩子的特点，有的孩子声音甜美安静，适合朗诵散文，柔美的作品，那么，有的孩子表现力非常强，他就适合朗诵有故事情节的叙事性诗歌或者是小说故事之类的作品，那还有的孩子，他喜欢古诗词，并且对古诗词有非常浓厚的兴趣，那么就可以让他选择古诗词，但是首先要让孩子自己选择，作品一定要建立在孩子多读，多看，多了解的基础上，建立在孩子喜欢这个作品，并且愿意表达这个作品的基础上。

第二，想跟大家聊一聊朗诵的配乐，经过一段时间的朗诵学习，大家应该都有一个意识，那就是说，不是所有的朗诵都适合配音乐，我们经常会说一句话，叫戏不够音乐凑，其实，从另外一个角度来理解，就是说音乐可以给我们制造浓郁的情境感，帮我们酝酿和激发情绪，但是一般故事类和小说类的作品不建议用音乐，因为故事和小说里的作品本身就很精彩，有故事情节，所以不需要再用音乐去烘托情感，但是也不排除在某些小说或者故事片段里面会有一些情感方面的描写，或者景物的描写，那这个时候就需要用到音乐来陪衬了，但是这个音乐也不是从故事的头就开始一直播放到这个故事的结尾，而是在你需要这个音乐的时候，这个音乐淡入再不需要他的时候，让他淡出就可以了，一定要起到一个帮助你的朗诵，烘托情感的作用，不要让它起到画蛇添足的作用，那么一般的诗歌类作品，我们是经常会用到配乐的，尤其是抒情类的诗歌，这里面也产生了一个大问题，就是很多家长会告诉我不会选择音乐，其实选择音乐真的不是一件很简单的事情，很多家长说，李老师，我家孩子朗诵什么什么作品，麻烦您帮我选一下音乐[坏笑]这里就跟大家说说选择音乐的方法吧，首先要定义朗诵作品的情绪基调，是欢快的，悲伤的，忧郁的，还是充满向往的，然后在各类音乐网站上去搜这个关键词的纯音乐，这个时候，真正的工作才来了，而且我在给学生教学的过程中屡试不爽，就是打开这些音乐，让孩子边朗诵边配乐试试看情感是不是合拍，从什么地方进入，从什么地方淡出，这个很重要，而且也是一个工作量比较大的工作，你需要一个一个的去尝试，尤其是儿童作品，只有这样才能够找到合适孩子，合适他的作品的朗诵配乐，并且，孩子们自己在朗诵的时候就可以对所配的音乐做出一个选择，我在上课的时候，会让孩子们边听这个音乐边去朗诵，孩子们们会觉得，哎这个地方不太舒服，我们换一个音乐，然后再换一个音乐，这个开头好像不太搭，我们换一个音乐，请相信孩子并给他机会，如果能够朗诵好一个文学作品，他一定可以给自己的这个作品和情感找一个很好的搭档～～配乐。