时间：2020-10-17
执教老师：Nina老师
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。转眼秋天已经到来，我们迎接来了秋季读书会的第一次课。入门班共读的书目：《魔法师的帽子》、初级班共读的书目：《柳林风声》、中高级班的共读书目是《三个火枪手》。
课程流程：课前游戏——定制专属班名、班规、个人名称——书籍内容猜想——检视阅读——小老师提问——“美食分享会”
入门班：课前我们通过小游戏帮助孩子清晰知道什么是定位？如何定义事物？将孩子积极性调动起来，接着我们一起制定了专属我们的班级名称、班规、个人名称等，孩子们对于新的课堂形式情趣盎然。再通过部分词汇信息，激发孩子的想象，延伸到魔法师的道具——魔法帽、魔杖、斗篷。孩子们针对魔法师的所有道具中哪一样道具最有用展开了激烈的探讨，每个人的理由都很充分，真是“公说公有理婆说婆有理”的大现场呢~当他们对魔法师及魔法师的帽子有了亲切、熟悉感的时候，再加以引导看向老师手中书本的封面，结合封面信息将文本内容进行联想。
书名《魔法师的帽子》封面中有书中相关人物、季节等图画信息，我们先“头脑风暴”，推测书中的主要人物、时间、魔法魔力的大小等多角度对书籍进行全方面的推测了解，有了同学们对于书籍的推想过程，大家对于书籍的内容充满了好奇和期待。
就在孩子们充满兴趣时，老师分发新书，并针对秋季课程的整本书阅读过程进行了说明，让孩子们对“检视阅读法”有更具体的理解，同学们通过回顾、再次学习阅读法后马上“检视阅读”。随后，老师让同学们轮流当任“小老师”上台进行关于书本主要内容、作者等内容的提问，帮助大家加深记忆。
最后有准备分享好书的同学上台进行分享会。今年在读书会的图书角、“好书分享”环节上做了名称和流程的调整，将“图书角”调整为“美食角”，“好书分享”调整为“美食分享会”。同学们可以在“美食推荐人”推荐后进行“美食拍卖”，价高者得。——拍到“美食”者将“美食”带回家啃光，仔返还推荐者。大家对于这次的调整铆足了劲，个个都跃跃欲试，每个推荐“美食”都很快找到了“欣赏美食的达人”。
中级班：整个授课过程步骤与入门班一致，引导过程做出了调整。大家通过分享自己与小动物的生活趣事延伸到可能我们可以听懂小动物的对话，整个过程，老师从旁观察、倾听同学们对生活细节的分享、了解大家的语言表达能力。最后延伸到这次共读书本《柳林风声》的主要角色、主要内容、作者介绍等。大家对书本的阅读兴趣一下子被刺激了起来，就在这时，老师分发新书。同学们跟着老师先了解作者生平，书籍的创作背景、书籍评价等多个外围角度了解书籍。初次阅读后，我们对书籍故事结构、写作特点有了一定了解。
最后以“小老师”提问巩固知识、“美食达人”分享拍卖结束课程。
中高段：游戏导入引导，定制专属班规等信息。阅读过程做出了调整：通过几个提示词，同学们猜测书籍作者、书籍名称。大家的阅读量和日常积累还是很不错的。仅仅通过“浪漫主义作家”、“法国戏剧家”、“他的儿子和他都是著名小作家”这几个简短的信息，大家就就可迅速推测出作者是——大仲马。再根据作者作品的主要角色、故事剧情推测今日共读书籍名称......大家对书本的阅读兴趣一下子被刺激了起来，就在这时，老师分发新书。同学们通过“检视阅读法”了解作者生平，书籍的创作背景、书籍评价等多个外围角度了解书籍。初次阅读后，我们对书籍故事结构、写作特点有了一定了解。中高段孩子对于“检视阅读法”地运用较为熟练，整个课程老师主要注重同学们对于信息的掌握、日常知识的积累、语言的表达及提问能力。
最后以欢声笑语中结束课程。
秋季第一次课主要目标：
1、定制班会、班规、个人专属昵称——帮助大家熟悉规则、相互建立更深厚的情谊；
2、培养孩子们对于图书分享的乐趣、养成分享习惯——通过“美食”、拍卖调动孩子兴趣，固定每周轮流分享人员；
3、老师做为读书会共读的引导者和协助者，同学们才是主导者，有自己的思想、能力展示及分享准备。
