今天早上，孩子问了我一个问题：“妈妈，你知道为什么海南为什么没有冬天，四季如春么？”，我的第一反应是思考问题，回答问题：“因为海南离赤道近。”，孩子看了我一眼，她看我的这一眼让我从她的眼神中读出了强烈的质疑和嘲笑的信号，我马上悟到，走出学校时代已久的我，还用库存里仅有的知识回答现在正在上学的学生的问题，显然是不规范和不理智的，于是，我给孩子说：“我不知道！”，孩子看到我乖乖投降，就给我说：“这是因为海南纬度跨越大。连这都不知道。”
孩子又紧接着问我第二个问题：“那你知道海南是什么气候么？”，我说：“海洋气候。”孩子瞪着圆圆的眼睛，满脸困惑的看着我说：“啥？海洋气候？你回答的不完整。”，我继续把我现存知识库里面关于气候的名词调动出来一个：“季风气候。”（作为一个好的演员，首先是要能够给对方提供情绪价值，而和孩子的互动在所有喜怒哀惧的情绪中，兴奋和快乐的情绪状态我认为更能激发一个孩子的能量；作为一个好的配合者，不能演的太像，也不能演的不像，得一半一半的配合才更有意思。）
孩子说：“不完整继续说。”孩子的样子特别像一个权威的老师样子，而我虽然是她的妈妈，在此刻我变成了她的学生，我乖乖投降：“我不知道了。”，“连这都不知道？”我摇摇头表示真的所学都用出来了，“热带季风气候！”“那我在问你，河南是什么气候？”，这个我真的不知道，当我看到孩子的时候，人家正在扳着自己的地理书在查看。“啥都不知道？你想想北京市什么气候。河南的气候就和北京一样。”（孩子不直接回答我，给我留下思考题，有人说孩子都是天生的哲学家和思考家，他的思考高度和认知其实不知不觉中都在超越我们。）
和孩子在一起的每一次互动都是带给孩子良好体验和提升孩子的机会，善于发现生活中的点滴小事，并且通过一件一件的小事去提升和扩容孩子的能力，就是和孩子一起陪伴成长的人生。
