米卢执教中国足球队时曾说：态度决定一切！还有人认为：观念决定行为，行为培养习惯，习惯铸成性格，性格决定命运！

高山的学习态度有些浮躁，缺乏刻苦钻研、吃苦耐劳的精神。我对他强调学习态度的重要性，耐心说服他不同态度、不同性格的人，处理事情的方式不一样，取得的效果也会不一样。为此，我还给他讲了一个《三只狗》的幽默故事：

三只狗中一只是银行家的，一只是罪犯的，另一只是联邦政府官员的，它们聚在一家肉食品商店外，看着橱窗里的牛肉，馋得口水直淌。于是，它们讨论如何才能把牛肉弄到手。

那只银行家的狗先说道：“我们为什么不进去向他们提出以分期付款的方式支付牛肉的钱呢？现在银行的利率那么低。”

那只罪犯的狗说：“不，那太麻烦了，为什么我们不直接闯进去，你去分散他的注意力，而我抢到一块牛肉就逃走呢？”

最后，那只联邦政府官员的狗说：“我有一个更好的主意，我们不如就坐在这里哀嚎，他们会出来把牛肉给我们的。”

高山听了这个故事似懂非懂，但还是觉得很有趣。像他这么大的孩子，一时的说服教育很难奏效，需要长期不懈的引导，以及他们切身的实践来增加他们的经验。

有一阵子，我发现高山学习上缺乏热情，他只是机械地完成老师布置的作业。后来，我了解到他们老师只改少量的课堂作业，其它作业都不改，也很少表扬学生，有时还批评、挖苦一些差生。

甚至，他们的作文都是同学之间互相批阅，老师很少批改，而且老师也很少在作文课上分析、评价学生的作文。我很吃惊，这怎么会让学生产生学习的热情和积极性呢？

他们这些正在摸索着成长的孩子，是多么需要别人的指正、鼓励和肯定啊。

他们只有在对事物的评价、判断中，才能学会明辨事非。其它作业，老师告诉学生标准答案，同学之间可以互相批改，可作文是创造性很强的、没有唯一标准可以衡量的作业。这让还处在学习阶段、水平差不多的学生怎么改？他们怎么能提出高屋建瓴的评价呢？

回想我们的学生时代，那时的老师，是多么富有耐心和责任心，是多么富有不能误人子弟的敬业精神啊。那时的作文课，对于作文写得比较好的学生，简直就是欢乐的节日。大家都在期盼着自己的作文，能被老师当作范文在班上大声朗读。在老师抑扬顿挫的朗读声中，享受成功的喜悦和成就感。被选中的学生，就会怀着愉悦的心情，以更大的兴趣和热情投入到下次作文的写作中。即使没被选中的学生，在老师的分析、评价中，也能取长补短， 提高作文的写作水平。

二OO五年，从中央到地方进行的党员先进性教育，我认为太有必要了，尤其是在教育领域。如果说一个企业缺乏积极性和创造力，受影响的可能只是企业的效益。如果老师缺乏职业道德和敬业精神，影响的可就是几代人，甚至影响到祖国建设人才的良性循环和素质高低，这是一个引人深思和迫在眉睫的问题。

有人说：没有不好的学生，只有不好的教育。我曾读到西方一些有关先进的教育理念和教育方法的文章。海伦·凯勒是集盲、聋、哑于一身的，在我们现在的有些老师看来，是“孺子不可教”的学生。

可她的启蒙老师安妮·莎莉文硬是通过一些可感知的、人性化的、充分尊重和理解学生的高超的教育艺术，最终将她塑造成一位美国历史上伟大的女作家、教育家兼演说家。让我们重温海伦·凯勒撰写的《再塑生命》中那些动人的文字：

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西……

对于孩子的教育还是要以鼓励为主，多去了解学生，发现他内在的潜质和长处。你要让学生做到什么程度，你就必须帮他树立一个他理解的，并且通过他的努力能够达到的明确目标。比如，你要让他爬上一座山，你必须先给他指定一座山，然后观察他的爬山进度。根据实际情况再给他一些爬山技巧的引导，这就是老师和家长的职责。

一个学生如果在他受教育的过程中，能遇到几位充分了解并尊重他，肯定他的潜质和长处，用理性及人性化的情感教育启发和引导他的老师，那将是人生多么巨大的幸运和财富啊。比如藤野先生和海伦·凯勒的老师安妮·莎莉文……