应该说是农村的孩子与城市的孩子相比较学习成绩差，而不是农村的孩子学习成绩越来越差。当然差也是社会、家庭、学校、老师这些外界因素造成的，并不是农村孩子们自身的问题。
一、教学设施的不完善。
相比较城市学校的教学条件。农村的学校相对就差很多。国家对农村教育设施的投放是根据人口基数和人口集中度的大小。农村人口住的比较分散，学校硬件设施没有全部配备，有的学校连体育场地都没有，致使一些农村学校连体育课都取消了。更别提相关素质教育的课程了，本来信息接受量就小的农村，孩子们的兴趣爱好得不到更好的培养和发展。
二、师资力量的不均衡。
俗话说：“名师出高徒”，没有好老师，学生们的学习成绩自然不好。这个很明显，我女儿上初二的时候，有一个语文老师他们班学生都非常喜欢，上课讲得特别好，能调动起孩子们的学习热情。但是，这位老师只给她们代了一学期语文课之后就调进城了。换了另一位语文老师，女儿说讲得太垃圾，45分钟的课最多讲15分钟就让学生自己看报看书。全班语文成绩从平均85分下降到平均60分不到。所以老师讲得好不好真的很重要。而城市的老师总体教学水平都高于农村的老师。这是影响学生学习成绩的一个重要因素。
三、农村老师的教学责任心越来越差。职业道德在下降。
农村老师和城市老师的工资都是一样的，有些偏远地区农村老师还有额外补贴。但在教学责任心上，农村老师因为没有竟争性，也没有很严格的管理和考评制度。致使一些老师教学松散。当一天和尚撞一天钟，混工资的。老师不好好教学，学生自然不好好学习。成绩怎么能好呢？
而且现在的老师家庭作业一布置，剩下的事情就交给家长了，至于学生做对做错都是家长签过字的。老师也不批改作业了。而农村学生的家长文化水平普遍很低，低年级的作业还能看懂，高年级的作业以及英语根本就不懂。让家长怎么负责？虽然说家长是孩子的第一任老师，但那也只能教育孩子生活能力和为人处世的正确观念。传授文化知识本来就是学校老师的责任。家长只是督促孩子学习还行。专门的文化知识教育还是老师更为专业。不然国家发的工资是白拿的？
四、生源的减少，老师们更掉以轻心了。
由于农村教育资源的欠缺和人口流向城镇。致使农村的学生大部分流向城镇，有的农村学校老师比学生多，有的小学里好几个年级组成一个班，由一个老师负责全课教学任务。上课互相干扰，学生们也无法集中注意力来学习。学生也失去了学习的动力。
以上这些因素只是较为突出，还有一些隐性的影响因素，比如留守儿童、少年无人管教等。随着城乡一体化的加快建设，教育资源也会越来越平等。农村的孩子就再也不用远离家庭和父母远去求学了。可以就近上最好的学校完成基础教育了，这个农村学生的中国梦会实现的。
