一、小暑词与曲
二、读词：寂寂夜浓浓
夏至之后，太阳南归。北半球日晷的影子日复一日向北伸长。
温风掀起热浪，蟋蟀迁居屋檐，老鹰盘旋半空——在上蒸下煮的感觉里，酷热的三伏宣告来临。
看吧，荷花满池，暴马满地，紫薇满树，小草树木青翠欲滴满世界。
看吧，大豆谷子，高粱玉米——所有的枝秆，都用饱满的果实，展示着不负光阴的累累劳绩。
此时的雨，也不甘疲软。它不再是梅雨季节的淋漓不尽，而仿佛在旷野奔突。它们横冲直撞，恣意倾倒——就如在蝉声寂静的夜里翻腾跃动的心。
是的，蝉声已寂，但夜，却饱满鼓胀——
充满劳绩，但还
诗意的栖居在这片大地上。我真想证明，
就连璀璨的星空也不比人纯洁，
人被称作神明的形象。
大地之上可有尺规？
绝无。
——荷尔德林《人，诗意地栖居》
于是，那一曲以“人”为尺度的献歌，缓缓升起。
三、课程：寂寂夜浓浓
小暑到来的时候，孩子们的暑假已经开始一周。而老师们，正全天候教研——分组进行本学期课程总结和下学期课程计划。
这次我决定试试网络在线直播。摸索着下载软件，发布预告，然后，在小暑早晨7点30，开启了我们的网络直播。
四、小暑晨诵
小暑的旋律带着一种神性，通过网络传出去——
一遍唱完，进入第一小节——
此刻，斗柄指丁，斗柄105度。
师：为什么晷影北，记不记得夏至的时候在哪里？
生：夏至没有。
生：对，因为太阳现在往回走了！
师：很好！夏至就是太阳所能达到的最北端，之后就要往南走了，所以晷影向北。
此时的三候是——
一候温风至；
二候蟋蟀居宇；
三候鹰始鸷。
我简单描述了三种现象，然后总结：
师：总之，这是一个上蒸下煮的时刻！为什么？看这个——“暑”字，它和“煮”是相通的——看出秘密了吗？
生：啊！“暑”上面是日字头，“煮”下面是火字底！
师：都跟什么有关？
生：热！
生：太阳！
生：火！
师：所以是——上蒸下煮的三伏天！三伏知道吧？有句谚语叫“冬练……”？
生：三九，夏练三伏！
师：对，三九是冬天最冷的时刻，三伏就是夏天最热的时刻。唱吧——
斗柄指丁晷影北
温风至极伏暑邪
羽化初成居穴壁
杀气未肃鹰始击
暑兮热兮
天阳地阴交汇
上蒸下煮三伏酷
此刻的大地，又是怎样的呢？
师：前两句刚才其实已经说过了，此刻，太阳已经南归，但是大地却因为散热的原因，更加炎热，就像冬天最冷的时候不是冬至，而是冬至之后到来的小寒和大寒。同样，夏天最热的也不是夏至，而是接下来的——
生：小暑、大暑。
师：此刻的大地，各种蓬勃——荷花满池，暴马满地，紫薇满树，小草树木青翠欲滴满世界。
讲到这里，也在参与直播课程的宋宋老师发来两张图片——小暑前一日，他带几个还在学校的孩子看到了荷花池，满池的荷花都开了——
师：再看看大豆谷子，高粱玉米，它们怎么样了？
生：成熟了！
师：对！所有的枝秆，都用饱满的果实，展示不负光阴的累累劳绩。还有雨——此时的雨，也不甘疲软。它不再是梅雨季节的淋漓不尽，而是仿佛在旷野奔突。它们横冲直撞，恣意倾倒——就如在蝉声寂静的夜里翻腾跃动的心。（这是第三节的前两句，拉到这里一并讲）
优优马上说我们家昨天就下雨了，很大，但是把我们淋湿它就停了。
这个说法迎来几个孩子的应和。
师：是啊，这就是这个季节雨水的特点。好，唱一遍吧——
太阳夏至时已南归
光热如潮水滞留北国
荷花恋暑犹狂舞
暴马凋零作菩提
紫薇花开红满堂
土生草木翠欲滴
豆与粟，高粱与玉米
化光为实兮一身劳绩
再看第三节，诗人落在了哪里——
师：当夜幕来临，诗人想起的是什么？
生：寂寞。
生：献歌。
师：嗯，总之是夜，寂静的夜晚。如果白天属于喧嚣，属于世界；那么，夜晚，便属于自己，属于心灵。所以蝉声寂，献歌起——献歌是怎样的歌？
生：神圣的。
师：记不记得《芒种》歌里说：麦秋未至，何以献祭？
生：哦……
师：何以献祭？
生：用收获！
师：是的，这就是第二节中唱的“劳绩”的意思。想想，对于庄稼来说，怎样算有劳绩？
生：结果！
生：长出粮食！
师：那对书生来说呢？
生：有作品！
师：对的，我们活在这个世界上，就应该用劳作，来奉献果实。你，会不会在蝉声寂静的夜晚，面对自己的内心，发出这样的叩问？要知道，这，才是人之为人的尊严。
唱吧——
夜骤明兮金蛇狂舞
雨倾盆兮旷野奔突
寂寂夜浓浓
归去来兮一蝉鸣
天地俯仰无所为
聊得此心献歌起
蝉——声——寂
献——歌——起
歌词梳理完毕，带着理解，完整唱一遍——
蝉声寂，献歌起。
此刻，我想起的是荷尔德林的诗句——
人充满劳绩，但还
诗意的栖居在这片大地上。我真想证明，
就连璀璨的星空也不比人纯洁，
人被称作神明的形象。
大地之上可有尺规？
绝无。
五、小暑吉他课
六、晨诵之后
八点十几分，晨诵结束。
八点半，我们继续开始新一天的教研——孩子放假之后的这几天，各个教研组，依次分享本学期的课程总结，研讨下学期的课程计划。江子校长全程参与。
说到《栖息在农历的天空下——走过24节气》，我特别兴奋了一下——
我知道：我们的下半段，一定会留下更深的烙印！
教研一直持续到夜幕降临，于是，我满载而归地错过了小暑的大地。
还好，孩子们发来了笔记，得以让我跟随他们去神游。（没有想到要提醒孩子拍照，所以，只留下了文字）
学生数的小暑还在北京，它的名字叫“燥热”——
天气正在一天一天地比前一天更热。今天都已经变成了31度了！今天下午，我就很燥得慌，我生气了，因为实在有点热。说实话，感觉应该叫做小燥！我想小暑不只是节气的名字，感觉也是天气的名字。就在这个小暑，我平稳我的心情，继续追随我的梦！
小暑
天热暑兮，节日又名暑也，凡事万物，都口干舌热心燥也，唯有高僧上道了，乃心安外平兮，骚人盼修行，乃去寻找其梦，上其路也。练此高德，乃心平气和，不管风雨，去西取"经"也，明月当空，过此坎坷兮！
学生信回到了山西大同，他的小暑叫“清凉”——
今天是小暑，是一个与众不同的小暑，为什么我要说它与众不同呢？因为今天特别地冷。就在昨天的晚上，就像到了秋天一样。风能把人吹到冻死，幸亏我皮厚——这是对我而言。
发现我家的草坪上的那些小草特别高、特别软(很适合跑酷的地滚）。因为我最近迷上了跑酷，这种天气对跑酷来说，是个好天气——又凉快不会下雨。但是在其他地方应该是热的——其他地方都开始游泳了，在大同，我都不敢游泳，尤其是在室外。
学生阳的小暑叫“发现”——
今天我们来到了禹王台观察物候。
首先我发现，这里的松树叶落了，而且还是刚刚落的。所以，我觉得有点奇怪，松树应该是一年四季常绿的呀，为什么这儿就落了一些呢？还有些花也顶不住热了，也开始落了。
我在这儿看到两个现在全绿的植物——一个是黄波斯菊，另一个是黑心金光菊。这两种菊花原本应该是在秋天开的，但是它现在就开了！还有一种就是大花紫薇，这种紫薇，应该是春天开的，但是他夏天还在开！
然后，我们还沿途看到了另外一种花——芙蓉葵。它是白色的，中间还镶了个粉色的小点，它的雌蕊直径差不多有20厘米，特别大，分为5个花瓣儿。它的雌雄蕊直竖在中间，这个雌蕊上面有点像吸盘，它分成了5个，下面的那个雄蕊是很多的点点，然后，还洒下来了一些花粉在花瓣上。
我后来到了一个叫石榴园的地方，这里有两种石榴。一种开花：开花的这种结不了石榴儿，有石榴的现在已经没花了，它现在已经结出果实了，而且很大，差不多有一块普通的鹅卵石那么大了，这个开花儿的谢了以后，并没有结出什么果实。现在基本快谢完了，我很担心，因为如果这么小的话，它并不会带上各种种子，所以我怀疑这样的话他可能会死亡，他这样的话他该怎么繁殖呢？哦，是雌蕊啊！
我在这儿还看见了牡丹，但是都谢光了。所以，我们在这匆匆的就走了，当时我还和我爸说牡丹什么时候开，应该差不多就是清明前后或者五一前后那段时间吧。
然后我们又去了樱花园，在樱花园里面我们虽然没有看到樱桃(应该都被摘完了)，但是我们看见一个老奶奶在这，最开始我们以为她在摘樱桃，后面发现不是樱桃而是蝉蜕。他们摘了半袋子! 原来是因为现在有雨，因为如果有雨的话，蝉就会出来，并且脱壳。而我也摘了5个，准备分给我的同学。
同学们基本已经离开，第二天，学生阳把蝉蜕分享给了我，而我，又在群里隔空分享给了橄榄树。
学校仿佛要帮我弥补错过小暑的遗憾，第二天，全体赴云台山的团建（当然，人家的本意是为这个学期画句号）。
于是，我得以感受属于这个节气的酷热和清凉——路上很热，而邻水的山林，真的可以用“凉爽”来形容。
山脚下，我们发现了“花枝乱颤”的紫薇花，赶快分享给孩子——原来“花枝乱颤”不是形容，而是写实的词语啊！
宋宋老师的镜头，记录了属于山间的“暑相”——
不知道谁拍下了这张孩子的背影图。
贞元——贞定初心，守护梦想。
随后，大家的微信头像就换成了这张图。
它仿佛一朵在心底绽开的花——柔软着，坚定着，诉说一个独特的存在。
于是，那一曲以“人”为尺度的献歌，在暑后的大地，缓缓升起。
寂寂夜浓浓。
本文作者：张春燕
贞元教育联合创始人、新教育（贞元）卓越课程研究院副院长、小学语文卓越课程研发负责人、橄榄树教室缔造者。
战士、干事、工程师；教师、班头、副校长。曾在军旅核心期刊发表文学作品若干，文学奖项若干；转身教育，缔造橄榄树教室，经由孩子，在教育、心理学和哲学领域持续沉潜。
张春燕，行走的橄榄树。
