今天早上给小匡匡上课，发现他跟小朋友对踢足球其实还可以。但是我目前找不到其他可以给他上的项目了。直到今天晚上我才知道，其实可以自己想到其实可以给他搞球类运动可以提高注意力，可以给他抛接球可以给他对墙头投接球。以至于这样提升他的一些注意力，包括一些可以提升的方面。掌握的能力。
给思思上课的时候，然后发现她今天跨栏运球还可以。最近他的身体不舒服，包括他的家长还有其他老师喂他吃东西他都不愿意吃，所以我就来喂她吃。他吃的挺多的，直到吃不下了。
在给鑫鑫上课的时候，他今天使用筷子还是可以的。还有那个写字，今天带他写了4。然后今天带他东摸摸西摸摸，还有攀岩，还有玩那个小火车的时候，我总觉得有些怪异。我觉得我应该多跟他沟通一下情感。让他不那么怂，或者是胆怯胆小。包括今天晚上讨论了一下，应该多给他一步两步三步指令，或者是一步指令的复杂性，可以更多的锻炼他的一个逻辑思维，转换能力。多亲亲抱抱什么的。做互动的游戏，如果她笑了就代表是可以持续的，如果没笑看其他地方，就加大量让她看到你跟你说不要了。
在给洋洋上写字课的时候。最主要的还是在锻炼他大拇指和食指的力量。根据感统课的来看，他的双臂是畸形，然后力气非常的小。所以必须把他基础打牢固了然后再进行练字。他今天写一还是有直一点的情况，我说的是那种稍微直一点的。
还有一些情况，就是比如说如果当一个小朋友他的能力。或者是他的一个点，已经到了那个位置了，其他的就再也上不去了，这样子的，那就必须只能做以前的那些项目，当然这种小朋友基本上是不会有的，不会有种情况在感统上面是基本上不会有的。感统是所有的集合，可以每个月必须去一次时间去问问他的智训老师或者是语言老师问问她的情况后，在感统课上面更好的给他泛化起来。
你要清楚你的小孩在模仿，语言发音，一步指令等，目光对视等等的程度，心里有一个底。
小朋友在做项目的时候不只是可以从他的身体方面，包括他的语言，还有智训这方面也可以入手，增加带语言的感统训练或者是带智训感统训练。小朋友一般进来哭闹的话刚入学，一般都是90%是会都是环境因素。
怪癖语的小朋友，只是比最差的水平稍微高一点点，只是说他是有机会。可以发音，可以继续学习的，但是后段部分是不一定的。有10%的小朋友终生都无法开口说话。
语言不好的小朋友可以通过大量的前庭刺激。来刺激语言区比如说荡秋千，蹦蹦床，飞飞船，然后还有跑步。就是说你不要在一个地方做一节课或者太久的项目，不然最好提前跟家长沟通好，不然家长会觉得很奇怪，你一节课在一个地方上浪费时间。
有时候我们可以拒绝家长的无理要求，包括所有家长说想给他做什么，你可以表面上听着，但是实际上不给他做，按照自己的一个思路来，毕竟家长不是专业的，当然晚上上课的了一些就不一样了，因为是外校的，是老板。
很多刚来的老师其实应该这个阶段是有很多问题的。比如说先哥，他说他那个时候不知道怎么的继续把项目往下一步继续推进去走。i如果小孩比较缺这方面的话，可以让他缺哪儿补哪儿，还有当他的水平到达可以去做那个项目的时候，那些项目是他可以接受的，他可以去掌握的话也是可以让他去做的。
当然，所有的具体的操作方案还是要看个体的情况来判断。
晚安，现在为了作息平稳基本上定好了九点半就睡觉。
