这是个初冬的午间，车窗外的阳光已热烈起来，独自驱车行进在回家路上。上完早上四节课，本是累的，但此时，内心有小小的喜悦在飞扬，驱走了疲惫。
刚刚结束的课堂以及课堂上的那些情景，还不肯从我的心中离开，我的眼前还摇曳着张张笑脸，还有我自己的激动。
今天开始上古代诗歌散文选修。这是我非常喜欢的一门课程，曾经想过，如果那年我没错过去大学中文系当老师，我会选择教古代文学或现当代文学。可错过了就错过了，事隔多年已放下不再想。如今在这里，三年一个轮回，也可以教到我喜欢的课程。
这门课开篇就讲《长恨歌》，从人间到天上的爱情，相爱不能相守的悲伤，一个痴情郎的念念不忘……有时总觉得眼前的这些少年还不大懂得，他们有时静静聆听，有时又议论纷纷，看我讲得激动，他们也跟着激动。在最后一个拓展环节，我让他们就本篇内容自由书写，或诗或句或段，表达自己的想法或思考。短暂的奋笔疾书之后，有人站起来分享了。其中一个男生先写了一首诗，坐下后又速成一首，另一个女生也分享了自己写的片段。
每次分享完，我总是激动地带头鼓起掌来，台下的学生也纷纷鼓掌，表达对同学由衷的欣赏。对于他们的思考与表达，我感到欣慰。少年情怀总是诗，在高中这个青葱岁月，他们许多人的内心依然存有纯真，存有对爱、对美、对未来的憧憬。我喜欢和他们一起走进文字，走进诗意，走进忧伤也走进美好，还喜欢和这些少年人一起欢笑，一起激动。这在我这个平时不擅表达，也不擅与人相处的人来说，简直就是一种自我拯救。就像王小妮在《上课记》前言中说的：“有时候去上课，感觉一路奔跑着急着要同他们交谈，一个悲观的人能在今天这么做，真是自我的拯救，多亏了些年轻人不间断的提示和陪伴。”
我的学生中大多数人好似也喜欢眼前这个看上去已不再年轻，内心却像住着个少年的老师，因为我上课时，几乎没人睡觉，许多人会眼神清亮地听讲。他们喜欢听老师讲故事，喜欢看老师笑，喜欢随一起老师激动。这次期中考试，一个学生在作文中写了我，他说，语文老师为什么喜欢当老师呢？因为当老师每天都能和孩子们在一起，这样就能永远保持一颗纯真的心。一个具有童心的人，是一个善良的人，也是一个永葆青春的人。念他的作文的时候，我笑了，跟他们开玩笑说：“你怎么就这么懂老师呢？如果我改作文，一定给你高分！”其他学生笑得更开心，他们是笑这样一个偶尔孩子气的老师么？
钱理群先生说：“我喜欢，心灵震颤，眼眶湿润——教育的快乐在每天接触到的细节中”。心灵震颤，眼眶湿润，我也喜欢。
课堂，也有许多不如意的时候，但很多时候，课堂上总会有一些细节让心灵飞扬。每当走出教室，独自走过操场，或走在回家路上，我都会忘了身体的疲惫，只被课堂带来的幸福感包围。
现在流行一句话：愿你出走半生，归来仍是少年。愿我自己，不随年龄增长而感觉迟钝，不随世事艰辛而麻木内心，和这些青葱岁月的少年们在一起，始终能在每天接触到的细节中，感受到教育的快乐！
