按照学校常规，本次校内公开课，我讲了第六单元《认识比例尺》一课，这一课比较抽象，所以本课的重点在于理解比例尺的概念，以及根据比例尺的意义会求一幅图的比例尺。
本节课围绕理解比例尺的意义，求比例尺以及比例尺的分类三个问题展开。以大小不一的中国地图导入，激发学生上课学习的兴趣。在探索比例尺的意义时，出示例题，让学生把题中的已知条件和问题分析清楚以后，自己尝试写出答案，然后小组交流，最后我来总结，强调重点和细节问题，刚开始学生有点困难，但后来通过讲解分析，学生对比例尺的意义有了初步了解，也为后边的求比例尺，做好铺垫。所以本节课做的好的地方在于，打破常规，让学生主动发现问题，小组讨论，最后教师总结，重难点、细节反复强调。做的不好的地方，也结合听课的马校长和各位老师们对本堂课的真诚评价，总结以下几点:首先，课件中字体太小了，这是授课中的大失误，今后自己也会格外注重的。其次，课堂内容有点多，没有把重点对比例尺的意义讲明白，对后边如何求比例尺的问题的时候造成困难，而且对于比较大的单位的进行换算的时候，讲的有点快，学生懵懵懂懂。接着，本节抽象课，应多结合生活实际，在理解比例尺的时候效果会更好。最后，在发挥小组讨论的时候，不够实际，确实平时小组讨论的不多，也没有训练怎样进行有效讨论，完全是为了上公开课临时准备的，有点形式主义。马校长也给我们所有老师们，提出了宝贵意见，数学课堂内容的安排，应以学生掌握为目的，不在多。
从诚惶诚恐的备课，到全力以赴的授课，以及最后全神贯注的评课，一种内心和体力的斗争，很珍惜这个活动所带给自己的收获和成长，今后自己也会不断总结反思，把每堂课都当做公开课去准备，提高课堂教学效果。
